我們知道，幼兒活潑好動，天真純潔，對新生事物抱有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。這些品質(zhì)對他們以后事業(yè)的成功有著至關(guān)重要的影響。但令人遺憾的是，往往由于環(huán)境的影響和教育者的疏忽，幼兒失去了這些品質(zhì)，從而失去了迎接各種挑戰(zhàn)的可能。那么，作為孩子的第一任老師——父母應(yīng)注意些什么呢？
　　1、為孩子營造一個民主、寬松、充滿愛的生活氛圍
我們知道，每一個人都是在沒有外界壓力、沒有別人干涉的環(huán)境中易于坦露更多的自我。對于小孩，更是如此。生長在一個民主、平等的氛圍中，幼兒會感到很自由，想做什么就做什么，想說什么就說什么，不必?fù)?dān)心受到父母的阻攔和責(zé)難。所以，父母要尊重孩子的所作所為，對他們的成功抱以欣賞的態(tài)度，對他們的錯誤要寬容并有耐心。比如，你的孩子搭好了一幢漂亮的積木房，雖然簡單，但你也不要忽略他的這個成功，應(yīng)對此表示贊賞，并一同分享他成功的喜悅；反之，如果小孩不小心碰翻了書桌上 的花瓶，也不能不問青紅皂白，劈頭呵斥。誘導(dǎo)啟發(fā)的解決問題不僅能防止母子親情不受損害，還能教給孩子一些有用的生活常識，如，“你在哪里做錯了？”“以后該注意些什么呢？”
　　2、要珍視孩子的好奇心和想象力
孩子較之于成人，最可貴的一點(diǎn)是那與生俱來的好奇心。他們對身邊的事物抱有濃厚的興趣和探求欲望。嬰兒會長時間地玩一個小圓球，左看看，右看看，拿在手里晃一晃，放在嘴邊啃一啃，等到可以用語言表達(dá)他的疑問時，他會問你諸如“氣球為什么會飛上天”之類的問題。這些在成人眼中司空見慣的事物和問題卻使小孩產(chǎn)生了極大的好奇。這些好奇在對簡單的事物和探求中，或許會得到有益的啟示，進(jìn)而解決其他的一些問題，即使在你看來非�？尚�，也千萬不要對他加以苛責(zé)或譏諷，而應(yīng)極力贊賞，以顯示他的問題是非常有趣的，值得重視的。
　　幼兒豐富的想象力更使我們驚訝，如：“桌子上有四個角，用鋸子鋸掉一個角，還有幾個呢？”“三個，這樣鋸不就是三個嗎？”他用手比劃著桌子的對角線回答。從這些超出常人思維的回答中，我們可以看到孩子的想象并非千篇一律，同出一轍，而是豐富多樣的。他們的創(chuàng)造能力非常強(qiáng)，有各自獨(dú)特的思維模式，這為他們的將來奠定了一個良好的基礎(chǔ)。因此，父母聽到此類回答，應(yīng)說：“噢，原來是這樣，媽媽怎么沒想到呢？”以示對孩子的鼓勵。
　　3、不要對孩子妄下結(jié)論，尤其是壞的評判
孩子們因為害怕聽到壞的評價就極力壓制自己的好奇心和想象力，封閉活躍的思維，不敢暢所欲言，踴躍表現(xiàn)自己，久而久之，他們就會產(chǎn)生怯懦的心理，養(yǎng)成一種逆來順受的奴性。所以成人對幼兒說話要慎重，不要隨心所欲對他們妄加評判，以免他們敏感的心靈受到傷害，甚至導(dǎo)致性格障礙和人格缺陷。
　　4、防止過分溺愛和過分嚴(yán)格兩種極端的產(chǎn)生
孩子如花草，如果父母無原則地溺愛，會使他天性中許多寶貴的優(yōu)點(diǎn)為了適應(yīng)成才的框架而被剔除，得不到全面和諧發(fā)展。因此，最佳的途徑是愛與嚴(yán)相結(jié)合的和風(fēng)細(xì)雨般的教育方式，讓孩子的身心在自然的滋潤中正常健康地發(fā)展。
　　幼兒的天性是其日后成才的基礎(chǔ)，但正如法國著名啟蒙思想家和教育家盧梭所說：“幼兒的天性是好的，只是到了人手里就變壞了。”這句話尖刻地揭露了環(huán)境和人對幼兒天性的戕害。如果父母和教育者不能創(chuàng)造條件對此加以保護(hù)，就無異