家長，為了教育孩子，彼此之間發(fā)生矛盾的事情是經(jīng)常發(fā)生的。這種矛盾，有時發(fā)生在孩子的父母之間，有時發(fā)生在孩子的祖父母或外祖父母之間，也有的發(fā)生在孩子的父母與祖輩之間。
　
　　教育孩子不一致的危害是什么？孩子在教育中成長，家長的合力教育能使孩子成長得更好。如果做長輩的你這樣教育， 我那樣教育，爹說爹有理， 娘說娘有理，甚至當(dāng)著孩子的面大吵起來，孩子該聽誰的？這樣的教育會使茫然不知所措，長此下去，或者是非模糊，或者我行我素。有的孩子在家長之間“鉆空子”，甚至產(chǎn)生兩面行為。教育“失效”，還造成了“負(fù)效應(yīng)”。
　　那么，為什么出現(xiàn)矛盾？主要原因是長輩們對家庭教育規(guī)律和教育方法了解得太少，掌握得太少，而且往往又自以為是，很少自以為非，在家庭里“橫”得不得了。有些成年人，在外面還能謙虛一點，在家里做不到。有的家庭，因為教育孩子的矛盾，鬧得夫妻不和，甚至分居了。
　　怎樣做才能克服矛盾，形成家庭教育的合力呢？
　　首先，家長要樹立合力教育意識。教育孩子，力量只能合，決不能分。那么“合”在什么地方？應(yīng)該“合”在正確的教育思想與教育方法上。這就要求家長認(rèn)真地回顧一下自己的教育思想和教育行為有沒有不妥之處，謙虛的態(tài)度和必要的學(xué)習(xí)是不可少的。同時，也應(yīng)認(rèn)真回想其他長輩的教育行為有沒有可取之處，謙虛的態(tài)度和必要的學(xué)習(xí)是不可少的。同時，也應(yīng)認(rèn)真回想其他長輩的教育行為有沒有可取之處，問題在什么地方。
　　其次，在樹立合力教育意識前提下，經(jīng)過認(rèn)真思考，開個統(tǒng)一家庭教育思想、方法和家庭會議。坐下來坦誠地交流彼此的想法，有不同意見，可以爭論，最后求同存異。在教育孩子時，按照已經(jīng)統(tǒng)一的認(rèn)真去做，看看效果如何。這樣的家庭會議應(yīng)該經(jīng)�；�。
　　第三，征求孩子的意見。孩子是受教育的對象，對家長的教育行為有最直接的感受。孩子往往能很客觀地評價爸爸、媽媽和其他長輩教育行為的優(yōu)點與不足，這對我們改進家庭教育是大有好處的。在學(xué)樣里，這種方法叫做“評教評學(xué)”。
　　第四，不要在教育孩子過程中，當(dāng)著孩子的面鬧矛盾。這樣孩子莫衷一是，還會降低長輩在孩子心目中的威信。在可能出現(xiàn)這種情況時，有一方以冷靜委婉的中吻勸說對方暫停教育，下面協(xié)商之后再進行教育。
　　第五，父母與孩子祖輩之間的教育矛盾，大多是由于隔輩人更疼孩子，甚至于更慣孩子引起的。父母應(yīng)該在尊重理解祖輩的前提下，作些分析，給祖輩找些家庭教育資料（書報、錄音、錄像等），請祖輩參加家庭會議。而且要調(diào)動孩子的積極性，教育孩子正確認(rèn)識祖輩的疼愛，嚴(yán)格要求自己，讓祖輩放心、滿意。 

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