讓祖輩走進(jìn)孩子的心里

看完之后，你是不是也有同感。是的，今天我要演講的主題就是：隔代教育。

現(xiàn)今，不少家庭由于種種原因把孩子交給老人撫養(yǎng)和教育，這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱(chēng)之為隔代教育。大家都知道，隔代教育存在著許多弊端，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、            祖輩教養(yǎng)容易重感情輕理智。過(guò)分包辦、溺愛(ài)是祖輩教育中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。孫輩合理與不合理的要求，在祖輩看來(lái)都是天真可愛(ài)的童真童趣。他們對(duì)孫輩寬容有余，約束不足，助長(zhǎng)了孫輩的依賴(lài)、懶惰、自私、任性。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孫輩，往往不考慮別人的需要和感受，只求自己快樂(lè)；不考慮回報(bào)家庭或他人，只顧自己享受。這些性格缺陷會(huì)影響人的一生。

二、            祖輩教養(yǎng)容易重物質(zhì)輕精神。一些祖輩常常從補(bǔ)償心理出發(fā)，盡量滿(mǎn)足孫輩的吃、穿、用、玩，以彌補(bǔ)困難時(shí)期養(yǎng)兒帶女時(shí)留下的遺憾和歉疚。對(duì)物質(zhì)欲望的放縱，會(huì)使孫輩私欲膨脹、虛榮心強(qiáng)。同時(shí)，祖輩給予孫輩精神上的滿(mǎn)足（如引導(dǎo)孫輩求知、探索、熱愛(ài)閱讀、關(guān)心他人、熱愛(ài)自然等）明顯不足。

三、            祖輩教養(yǎng)容易重靜輕動(dòng)。祖輩一是擔(dān)心人身安全，怕孩子有個(gè)閃失不好向孩子父母交待；二是受舊的教育模式束縛，認(rèn)為安靜、聽(tīng)話(huà)、整潔才是好孩子，不注意培養(yǎng)孩子的自主性、創(chuàng)造性和拼搏精神；三是老年人精力有限，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣較淡，致使有些孫輩的體能、獨(dú)立生活能力、動(dòng)手操作能力較弱，競(jìng)爭(zhēng)心、自信心下降，與同伴交往能力和受挫應(yīng)變能力不強(qiáng)。

四、            祖輩在教育要求上容易與父輩產(chǎn)生矛盾。祖輩在教育要求上容易與父輩產(chǎn)生矛盾。祖輩教養(yǎng)常會(huì)在兩代成人間出現(xiàn)“你緊我松、你打我護(hù)”的情況，使得教育要求難以實(shí)現(xiàn)，彼此威信受到損害。有的孫輩公開(kāi)宣稱(chēng)“家里人都怕?tīng)敔�，但是爺爺最怕我”。教育要求的不一致，增加了家庭教育的�?fù)雜性和困難度，削弱了家庭教育的權(quán)威性、有效性，影響了兩代人的共同教育效果。

五、            可能造成親子感情隔閡。

可是，處于社會(huì)變遷中的中國(guó)家庭，年輕父母職業(yè)選擇機(jī)會(huì)增大，職業(yè)中不確定因素增加，眾多父母必須接受終生教育并以最大的精力投入到職業(yè)生涯中，因此，隔代教育是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

 “隔代教育”指的是幼兒教育的主體為祖輩（或大部分）來(lái)承擔(dān)，它是相對(duì)于“父母教育”模式而言的，隨著城市的發(fā)展，社會(huì)節(jié)奏的加快及固有的傳統(tǒng)觀(guān)念，“隔代教育”模式已成為一種客觀(guān)存在的家庭教育模式。

怎樣才能搞好隔代教育呢？關(guān)鍵是要做新型的祖輩家長(zhǎng)，真正走進(jìn)孩子的