薇薇是個內(nèi)向文靜的3歲小女孩兒，話語不多，喜歡一個人玩。在社區(qū)開展的游戲活動中，她經(jīng)常會同時拿很多玩具，或用裙子兜著，或放在自己的周圍。她常常大聲“警告”企圖拿她玩具的小孩，“這些都是我的！你不能拿走”。如果其他小朋友拿走了她的玩具，她就會追在后面，直到把玩具搶回來。如果薇薇和其他孩子因為玩具問題而鬧起了別扭，薇薇媽媽就會把薇薇拉到一邊，給她另一個玩具：“寶貝，乖，不要去理他們，你自己一個人玩”。

　　“這些都是我的”，“你們不準碰”，“你不能和別人玩，只能陪我一個人玩”……孩子總是喜歡“獨霸”他所喜歡的東西。當孩子開始認識到“我”、“我的東西”“我要”的時候，你會發(fā)現(xiàn)很難從他手中騙取東西，他會把食物或者玩具緊緊地攥在自己的小手里，眼睛則非常警惕地盯著你，如果你試圖忽視他的獨占欲，他會嚎啕大哭以示抗議，弄得你不知所措。
該怎樣讓我們的“霸道”孩子學(xué)會分享呢？就讓我們從寶貝 “獨占欲“的根源出發(fā)，對癥下藥，讓孩子懂得“獨樂樂不如眾樂樂”的道理吧！

　　根源一：一切以孩子為中心

　　“佳佳快來，看，你昨天說要買的加菲貓，外婆給你買來了，這三只都給你，讓你一個人玩�！�
現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)簡單，獨生子女就是家里的小皇帝、小公主，爺爺奶奶、外公外婆寵著、疼著他們，爸爸媽媽也都是一切以孩子為中心，這讓孩子往往只考慮到自己，一個人將好吃的、好玩的獨占了，不會想到要孝敬長輩。只要稍不稱心，他們就橫地打滾哭鬧。在家里稱王稱霸慣了，和伙伴交往的時候，也都以自己的需求為出發(fā)點，把最好的留給自己，把自己喜歡的先搶到手，拿到后就貼上自己專屬的標簽，不愿再拿出來分享。

　　對癥下藥：去嬌去溺，全家共享

　　不要嬌慣和溺愛孩子，家長應(yīng)該清醒地認識到：“嚴是愛，慣是害，不管不教要變壞”。不要一切以孩子為中心，無限制、無條件地滿足孩子的任何需求，給予他特殊的地位。應(yīng)該適當?shù)刈尯⒆用靼姿�所得的不是理所�?yīng)當?shù)�，而是大家因為愛他而給予他的。在日常生活中，要讓孩子學(xué)會感恩和感謝，學(xué)會把自己喜歡的東西拿出來跟家人共享。當孩子學(xué)會了在他人給予他東西時表示感謝，那么獨占心理和行為也就不會在孩子身上滋長。

　　根源二：缺乏同伴交往，不會分享

　　“我整天都待在家里，周圍都沒有小伙伴跟我玩，只有這些玩具陪我�！彼臍q的君君抱著一堆玩具，眼睛盯著電視。

　　沒有兄弟姐妹的陪伴，也失去了街坊鄰居的玩伴，孩子變得越來越孤獨。父母又常常喜歡將競爭壓力衍射到幼兒的發(fā)展上，孩子在很小的時候就由爸爸媽媽陪著參加五花八門的興趣班或者在家庭中接受早期教育。這都讓孩子缺乏同伴交往，導(dǎo)致他們以自我為中心，不顧及他人感受，很少關(guān)心他人的需求，不能與同伴和睦相處，不會分享。

　　對癥下藥：同伴交往，學(xué)會分享

　　擴大孩子的同伴交往范圍，確保幼兒有較多的玩伴。同伴交往對孩子的社會發(fā)展和個性成長至關(guān)重要。同伴范圍有限，幼兒就很難學(xué)會與人分享，也體驗不到合作和分享帶來的快樂和成長。因此，爸爸媽媽應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的機會讓孩子與其他小朋友們一起玩，減少孩子在交往中的不安全感�？梢宰層變貉�請小伙伴到家里一起玩，讓孩子在同伴游戲交往中，變得大方得體，學(xué)會與人交往的技巧，養(yǎng)成孩子關(guān)愛他人、謙讓友好的行為習(xí)慣。

　　根源三：孩子缺乏安全感

　　“在幼兒園里，小朋友都不跟我玩，爸爸媽媽也不在我身邊，我一個人很害怕，只有這些玩具能陪我�！�

　　在幼兒園里，我們可以看到有些幼兒緊緊抓住屬于他自己的東西不放，不愿與別人分享。這是因為幼兒離開父母，或者來到一個陌生的環(huán)境（周圍都是陌生人）時，或者他受到同伴的欺負時，他在人際交往中感到害怕或者沒有安全感，而熟悉的東西可以給他心理上的支持和安全感。在這種情況下，讓他把自己賴以依靠的東西拿出來與別人分享，是任何一個孩子都無法接受的。

　　對癥下藥：關(guān)愛幼兒，鼓勵分享

　　當孩子因為缺乏安全感而喜歡獨占玩具時，父母應(yīng)該鼓勵幼兒與同伴積極交往。讓孩子知道，能給他安全感的不僅只有爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有那些一起玩耍的小朋友們。當孩子和其他小朋友玩得熟絡(luò)起來以后，他那些不安全感也會漸漸消失，慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)，孩子在愿意與其他孩子游戲的同時也喜歡和別的孩子一起分享了。當孩子表現(xiàn)出與他人分享的行為時，家長就應(yīng)該及時鼓勵表揚，讓孩子感受分享的快樂，讓孩子看到你們的肯定。