誤區(qū)：

　�。保�不分情況濫用獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子學(xué)會(huì)“要挾”家長(zhǎng)

“乖孩子，快起床，媽媽晚上回來給你帶玩具……”

 

　�。玻畬�(duì)孩子早已熟練的行為也贊不絕口，使孩子以自我為中心，聽不得批評(píng)

　“唉呀，乖孩子每天都自己穿衣服，比其他小朋友都能干！”

 

　�。常�只重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，養(yǎng)成孩子?jì)缮菖时鹊牧?xí)氣，不愛惜物品，不珍惜他人勞動(dòng)。

　“把這個(gè)記住，媽媽就帶你吃肯德基”、“畫完這個(gè)，就去買玩具”……

 

　�。矗�吝于表?yè)P(yáng)，傷害和打擊孩子的自信心，使孩子找不到努力的方向。

“其他小朋友都有那么多小紅花，怎么你的小紅花這么少�。俊�

 

　　如何妙用？

　�。保�有言在先：事先向孩子明確傳達(dá)父母?jìng)兤谕�的行為是什么。比如“媽媽希望你玩好游戲后，自己把玩具收拾起來，這樣才是愛整潔的孩子”、“你要學(xué)會(huì)自己穿衣服，這是大孩子應(yīng)該做的�！敝�道某些行為會(huì)獲得父母的喜愛和大家的歡迎，孩子就產(chǎn)生了做出良好行為的動(dòng)力。

 

　�。玻�及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：表?yè)P(yáng)孩子必須注意時(shí)效性。例如孩子主動(dòng)掃地了，父母?jìng)円�及時(shí)肯定。同時(shí)，表?yè)P(yáng)不等于亂戴高帽，一定要有針對(duì)性，讓孩子知道具體“好”在哪里，比如孩子愛勞動(dòng)、勇于改正缺點(diǎn)等等。

 

　�。常�并駕齊驅(qū)：采取合適的表?yè)P(yáng)方式，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相互結(jié)合。父母?jìng)円�發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)孩子的良好行為：“你真是一個(gè)懂事的好孩子！”“你做得很好”，并且擁抱、撫摸、親吻孩子，用肢體語言傳達(dá)對(duì)孩子的支持。何時(shí)應(yīng)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)呢？爸爸媽媽最好等孩子自己提出要求，之后共同商量并明確指出：必須通過哪些方面的努力才能得到這份禮物。

 

　　４．制訂規(guī)則：要獎(jiǎng)勵(lì)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等長(zhǎng)期行為，可以使用“代幣制”。爸爸媽媽在紙上畫好方格，與孩子達(dá)成協(xié)議：每次表現(xiàn)良好，就畫上紅圈或往上升一級(jí)，每次表現(xiàn)不好，就畫上藍(lán)圈或往下降一級(jí)。一個(gè)月或幾個(gè)月下來，紅圈達(dá)到一定數(shù)量或上升到一定級(jí)數(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)孩子的愿望。

 

　　誤區(qū)：

　　１．恐嚇威脅孩子，年幼的孩子很容易因此變得膽小怕事，敏感多慮。

　“你再不聽話，我就把你扔了，讓大灰狼吃掉”

 

　　２．諷刺貶低孩子，使孩子從小自卑，自我否定。

　“真沒出息，看你長(zhǎng)大能做什么！”

 

　　３．訓(xùn)教孩子沒完沒了，牽扯出陳年老賬，使孩子對(duì)爸爸媽媽的話無動(dòng)于衷。

　“我的話你怎么就是不聽，說了多少次了，昨天才剛跟你說過……”

 

　�。矗�不分青紅皂白體罰孩子，造成生理、心理雙重打擊。

　“真是不打不行，一定要好好教訓(xùn)你一下！”

 

　�。保�以德服人：接納孩子，要以了解具體情況是前提。無論孩子做了多大的錯(cuò)事，父母?jìng)冏约合纫�靜下心來，對(duì)孩子說：“我知道你現(xiàn)在心里不開心，能告訴我是為什么嗎？”父母?jìng)冞@么一說，孩子就對(duì)達(dá)人產(chǎn)生了信任感，感受到父母?jìng)儗?duì)自己的理解，很自然就承認(rèn)自己的過失。要了解孩子具體做了什么錯(cuò)事、更要弄清楚他為什么會(huì)這么做，可能在某些現(xiàn)象背后孩子確實(shí)有自己子的道理。

 

　　２．寬容真誠(chéng)：孩子年齡小，是非觀念不強(qiáng)，情緒容易波動(dòng)，他們往往在做事的過程中不斷調(diào)整自己以符合規(guī)則，因此不必把他們的錯(cuò)事刻意夸大。比如幾個(gè)孩子湊在一起在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；看見飯桌上好吃的菜就要夾來自己吃……。對(duì)于這些現(xiàn)象，父母親要寬容處理，向孩子說明并示范正確的行為，做出榜樣，不要刻意用“搗亂”“沒禮貌”等嚴(yán)重的詞語給孩子“定罪”。

 

　　３．曉之以理：無論對(duì)孩子懲罰與否，在此之前都要說理。說理要就事論事，簡(jiǎn)明直接，用孩子能理解的話來講。最關(guān)鍵要說明兩點(diǎn)：第一，為什么犯了這個(gè)錯(cuò)誤要懲罰；第二，怎么做才是好的。如果父母親反復(fù)嘮叨，講的都是大道理，孩子只會(huì)越聽越糊涂，越聽越不耐煩，最終產(chǎn)生逆反心理，索性不聽了。

 

　　４．故意忽視：如果孩子做出了無理取鬧的行為，例如無端發(fā)脾氣，無端哭鬧等，最好的辦法是父母親故意不予理睬，只顧做自己的事情。孩子做出這些行為，主要是為了吸引大人注意或提出要求。一旦他們發(fā)現(xiàn)父母親不吃這一套，自然也就不再哭鬧了。故意忽視切忌半途而廢，最終向孩子妥協(xié)。他們一旦得逞就更覺得這一招有用，以后還會(huì)變本加厲。

 

　�。担畬⒐ρa(bǔ)過：必要的懲罰是應(yīng)當(dāng)?shù)模�但懲罰并不見得就是訓(xùn)斥、罰站、關(guān)房間等，還可以懲罰孩子收拾盤子、自己洗襪子、打掃房間等等。把這些他們平時(shí)不去做也不喜歡做的事情作為懲罰方式，既可以起到警戒作用，又可以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣。有研究表明，讓孩子負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，能從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。