子像籠中鳥(niǎo)一樣關(guān)在家里，不給孩子提供接觸豐富多彩的外界事物的機(jī)會(huì)。這樣致使孩子膽小怕事，孤陋寡聞，抑郁沉悶。扼殺了孩子的好奇心、創(chuàng)造力、想象力，弱化了應(yīng)有的“免疫力”和應(yīng)具備的應(yīng)付復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的能力。而“開(kāi)放型”的家庭教育，要求家長(zhǎng)把豐富的外部世界變成家庭教育的課堂。給孩子以相當(dāng)?shù)淖杂桑�并按照一定的教育目的，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官去感知豐富多彩的物質(zhì)世界，接受物質(zhì)世界的多種刺激。變被動(dòng)為主動(dòng)，由內(nèi)而外，由單一到多變，由書(shū)本到自然社會(huì)，培養(yǎng)孩子多種興趣和能力。美國(guó)華盛頓兒童博物館的墻上寫(xiě)著一條醒目格言：“我聽(tīng)到了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了�！笨梢�(jiàn)對(duì)于涉世不深的兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)自身實(shí)踐獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是他們知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，對(duì)以書(shū)本知識(shí)為主的間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。