了一歲以后，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子多用語言表達(dá)需求，提供練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。父母可示范說出完整的句子，當(dāng)孩子能以語文表達(dá)需求，而父母也給以適切的互動(dòng)時(shí)，孩子的哭鬧次數(shù)就會(huì)隨之減少。當(dāng)然，適度給以鼓勵(lì)，仍是必要的。

　　父母在教導(dǎo)孩子的過程中，應(yīng)注意：

　　a、大人教導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)先示范給孩子看，而較復(fù)雜的動(dòng)作，則應(yīng)分段示范，以便讓孩子看清楚應(yīng)該如何做。
　　b、分段示范時(shí)，動(dòng)作應(yīng)緩慢。
　　c、鼓勵(lì)孩子反復(fù)練習(xí)。
　　d、任何練習(xí)在開始時(shí)，難免會(huì)因?yàn)椴皇炀殻�而出現(xiàn)一片混亂的情況，耐心教導(dǎo)孩子，勿剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　以耐心和愛心教導(dǎo)

　　孩子不可能一輩子生活在父母的保護(hù)中，過度的保護(hù)或一再地跟在背后收拾爛攤子，只會(huì)縱容孩子重復(fù)犯同樣的成熟而不自知，與其呵護(hù)他一路平安順利，倒不如培養(yǎng)他面對(duì)挫折的勇氣，訓(xùn)練他自己解決問題的能力。

　　生活處理能力的練習(xí)，會(huì)幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立的人。以耐心和愛心教導(dǎo)孩子，依照孩子的發(fā)展能力，適當(dāng)?shù)亟o一些機(jī)會(huì)，讓他動(dòng)手做；做得好則給以鼓勵(lì)。初期指導(dǎo)時(shí)雖很麻煩、費(fèi)時(shí)，但等孩子純熟后，他可能成為你的小幫手！

　　培養(yǎng)孩子的生活處理能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、繁瑣、細(xì)致的工作，進(jìn)行這項(xiàng)工作，父母應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　·要有耐心，不厭其煩。例如：教孩子自己穿鞋、系扣子，父母要先教給孩子正確的方法，耐心觀察，還要及時(shí)地鼓勵(lì)，耐心地幫助。這比父母親自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻煩些，又費(fèi)時(shí)間，但是要知道孩子的獨(dú)立生活能力就是一件件生活小事中培養(yǎng)起來的。

　　·要遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃喝的方面，1歲時(shí)教孩子用小勺吃飯，到1歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨(dú)立吃飯，還要教他用雙手拿著茶杯喝水，飯后用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能順利地、干凈利落的吃完一頓飯。

　　·可以通過游戲來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以有采用游戲的口吻：“今天媽媽和小明比賽，看看誰臉洗得又快又干凈。”然后，給孩子一塊毛巾，邊示范，邊講解洗臉、洗手的順序，孩子會(huì)很有興趣的學(xué)習(xí)洗臉的動(dòng)作。

　　·要做到要求一致持之以恒。不能幼兒園要求小朋友做的一些事情，回家后父母替孩子做，或者父母要孩子做的，奶奶來包辦，這都不利于孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。只有老師、父母協(xié)調(diào)一致，共同要求，反復(fù)強(qiáng)化，形成鞏固的條件聯(lián)系，才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。

　　·要對(duì)孩子曉之以理。父母應(yīng)該讓孩子知道，為了使家庭生活得更美好，使孩子生活得舒適，爸爸、媽媽除了每天上班以外，回到家里還要做很多事情——買菜、做飯、洗衣服、收拾屋子等，父母是很辛苦的，孩子