完成的事情后，一定馬上就去做作業(yè)�？墒悄闫�偏邊走邊不停地絮叨“這孩子，一點也不聽話，一點也不懂事”，并且在走后不到五分鐘，就返回來，還是先前的那一套。久而久之，你的話就可能在孩子心目中失去了它應(yīng)有的地位，被孩子當(dāng)成耳旁風(fēng)，不再去在意了。

　　就是從這時開始，你已經(jīng)失去了你的孩子。同時在孩子的心目中再也難覓你的高大形象了。因為家庭教育的隨意性，父母沒有找到教育子女的最佳時機(jī)，也可以表述為你的教育不適時。對本文開始所講到的那個孩子來說，他已經(jīng)到了懂事的年齡，自己能分清事情的輕重緩急，并且對自己的事情有了自己的小計劃、小安排，相反你卻還去過分地督促。這樣不但起不到積極作用，反而更增加他對你的厭煩，這樣是劃不來的。這也是我提倡進(jìn)行適時的家庭教育的原因。

　　那么，到底什么才叫教育不適時，什么又是教育適時呢？

　　放學(xué)后，孩子正在專心閱讀剛剛借來的《蒲公英的家》，“做完作業(yè)了嗎？”你卻在旁邊喋喋不休地提醒這告戒那，這時的“督促”就叫教育不適時；

　　孩子津津有味地吃完第一飯時，剛要去盛，你卻“及時”遞上已經(jīng)替他盛好的第二碗。這時的“關(guān)心”就是教育不適時；

　　五歲的兒子因為“搶”玩具胳膊被同伴抓破了一點兒皮，“以后誰欺負(fù)你，你就抓他！”這時的“縱容”就是教育不適時；

　　……

　　兒子第一天上學(xué)，回家后，無論你正在忙什么，都要認(rèn)真聽取早已興奮不已的孩子向你“匯報”學(xué)校里的新老師怎樣怎樣，新同學(xué)如何如何。這時的“分享”就是適時；

　　你與孩子對“經(jīng)�？措娨暿欠裼绊憣W(xué)習(xí)”發(fā)生“沖突”時，不以“父母”自居，呵斥孩子接受你的觀點。而是耐心引導(dǎo)，甚至避一避“風(fēng)頭”再耐心和他去講，去解釋。這時的“退讓”就是適時；

　　在商場的玩具柜臺，嘴里正吃著肯德基的孩子又“賴”著非要你給他買家里已經(jīng)早就有的“變形金剛”時，你明確表示家里有不需要買，而不怕別人說你“小氣”。這時的“果斷”就是適時；

　　孩子為了幫你，不小心撒了一碗湯，你馬上再給他盛一碗，并跟他說“兒子，再端一碗！”這時的“寬容”就是適時；

　　……

　　家庭教育摒棄盲目隨意，做到“適時”，需要一種耐心，更需要一種智慧。