費曼，世界著名的科學(xué)家，諾貝爾物理獎獲得者。　

　　據(jù)說費曼小時候與其他兒童一樣，沒有什么特別的地方。要有特別的地方，那就是他接受的家庭教育方式。　

　　當(dāng)費曼還坐在嬰兒椅上時，父母把帶回的一堆各色小瓷片，疊壘成多米諾骨牌似的，費曼推動一邊，它們就全倒了。他就把小瓷片重新堆起來，這時他父母就引導(dǎo)費曼變出復(fù)雜的花樣：兩白一藍、兩白一藍……讓費曼接觸什么是序列，是多么有趣的排列！這是費曼接觸數(shù)學(xué)的第一步�！�

　　父親還常讓費曼坐在他的膝上，給他讀《大英百科全書》里邊的章節(jié)。當(dāng)讀到"恐龍"身高有25英尺，頭有6英尺時，父親為了讓費曼直接感知、理解"25"、"6"的含義，打比方：要是恐龍站在門前的院子里，那么它的身高足以使它的腦袋湊著咱們這兩層樓的窗戶，但它的腦袋伸不進窗戶，因為它比窗戶還寬。父母的解釋是費曼明白了：任何東西，都要琢磨出它們究竟在講什么，實際意義是什么。　

　　父親總忘不了給費曼的隨機教育。散步時，父親指著一張枯黃的樹葉說："這兒有一個C形的壞死地方，在中線開始比較細，在邊緣時比較粗。并講述了蠅下卵變成毛毛蟲似的蛆，蛆以吃樹葉為生，直到蛆變成了蛹，又變成了黃眼睛、綠翅膀的蠅，從樹上飛走了，它又會飛到另一片樹葉上去產(chǎn)卵。 "費曼長大后，知道父親說的細節(jié)未必都對，但是他父親指出的那個概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的，不管過程多么復(fù)雜，主題卻是重復(fù)一遍又一遍，給費曼留下了深刻的印象�！�

　　費曼的父母還非常注意培養(yǎng)他好問、理解的習(xí)慣。一天，費曼玩馬車玩具，在馬車的車斗里有一個小球，當(dāng)他拉動馬車時候，注意到了小球的運動方式。母親就鼓勵他，去問父親提問："拉動馬車時，小球往后走，馬車停下時，小球卻往前滾，這是為什么？"父親就給他講解物體運動、靜止的慣性。在費曼稍理解時，父親接著說："如果從邊上看，小車的后板擦著了小球，摩擦開始的時候，小球相對于地面來說，其實還是往前挪了一點，而不是向后走。費曼按照父親說的，重新做了一次實驗，果然如此。費曼為自己的發(fā)現(xiàn)和論證感到高興。　

　　費曼父親用許多這樣的實例來進行興趣盎然的討論，在"不知不覺"中進行教育，沒有任何壓力，使費曼獲得很快的進步。

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