我是個(gè)自以為是的“勤快”媽媽。

　　兒子還未出生，我就開始了我的育兒計(jì)劃：搞音樂胎教，每日對(duì)著肚子放音樂；每天堅(jiān)持啃一個(gè)大蘋果，牛奶喝得都要吐了還不肯放棄。兒子出生后，我嚴(yán)格地按照書上的喂奶計(jì)劃，只要到了規(guī)定時(shí)間，不惜在兒子最想吃的時(shí)候狠心把奶頭拔出來�？山Y(jié)果呢？因?yàn)閷?shí)在沒有音樂細(xì)胞，兒子至今唱歌五音不全；因?yàn)閿[脫不了遺傳基因，兒子并沒有因?yàn)槲页蕴O果喝牛奶而變白一點(diǎn)；由于我太刻板地遵行喂奶時(shí)間，兒子變得沒有安全感，直到最后不吃我的奶。

　　可是這一切絲毫不影響我的計(jì)劃。哈佛女孩、卡爾·威特的打造方案被我在夜深人靜時(shí)一遍遍地細(xì)讀，劃上了條條杠杠。書上說多對(duì)孩子講話有好處，我就在抱兒子散步時(shí)，一遍一遍地對(duì)他說這是鳥兒，這是花兒，那是天空，即使他的眼睛望著別的地方；深知在幼年時(shí)培養(yǎng)讀書習(xí)慣的重要性，我每天強(qiáng)迫他坐在桌前想盡各種方法來引導(dǎo)，但卻總是無比煩惱地發(fā)現(xiàn)我的兒子怎么一刻也坐不�。”M管有老人在家，可每天下班后我還是拖著疲憊的身體急著往幼兒園趕，為的是能跟老師見上一面，以免忽略了關(guān)于兒子成長中的任何一點(diǎn)小誤差……

　　但時(shí)至今日，兒子不僅沒有在我預(yù)測的年齡段內(nèi)出現(xiàn)我希望的成績，反而變得問題多多：因?yàn)橄胱屗�能夠得到足夠的營養(yǎng)，我總是把菜切成碎末和蘿卜泥蒸雞蛋喂他吃，全然沒想到養(yǎng)成了他懶得動(dòng)手甚至懶得咀嚼的習(xí)慣，結(jié)果幼兒園老師反映說全班就他一個(gè)人不主動(dòng)吃飯，左顧右盼地等著老師喂；因?yàn)槲姨�過于細(xì)心，兒子也因此變成了一個(gè)很敏感的人，稍不如意就撇起嘴來要哭；因?yàn)槲沂率露继嫠�考慮好了，有固定的模式告訴他應(yīng)該怎么做，他變得一遇事就只會(huì)望著我，壓根就沒想到要自己動(dòng)一下腦筋；因?yàn)樗�做任何事情總有人陪伴左右，他的膽子變得特別小，不敢一個(gè)人玩，也不合群。

　　這期間我目睹了一件事。

　　我們?cè)鹤永镉幸粋�(gè)從加拿大回來的和我兒子同齡的小女孩，總是一個(gè)人自得其樂地在院子里玩，玩膩了和爸爸媽媽打聲招呼就自己跑出去找小伙伴，玩餓了自己跑回來大口大口地吃飯，每天晚上自己唱著歌兒睡，從不要人陪。看著她父母每天輕松自如從不為孩子操心的樣子，再看看自己操碎了心養(yǎng)的這個(gè)動(dòng)轍哭啼啼的孩子，我沮喪到了極點(diǎn)，情緒很不好。有一天晚上，在兒子纏著我陪他玩時(shí)，我第一次兇了他。兒子哭了，我的眼淚也不停地往下流——我費(fèi)盡心思的育兒計(jì)劃卻是如此的結(jié)局！與其這樣做一個(gè)勤力不討好的媽媽，是不是該干脆放手做個(gè)“懶”媽媽呢？

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這位媽媽遇到的問題在目前相當(dāng)一批有知識(shí)的年輕媽媽中間很典型。他們相信書本，迷信科學(xué)，從懷孕一開始就會(huì)抱來各式各樣的育兒書參考；他們因?yàn)樽约旱闹�識(shí)程度較高，因而對(duì)孩子的期望值也增高。并且以為，早期教育就是“神童教育”。

　　神童雖然客觀上存在，但他們更多地來自于先天因素，想通過某種方案成批地制造神童是絕無可能的。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些所謂的“神童”的誕生，其實(shí)不過是由于家長過早地運(yùn)用了孩子良好的記憶能力。要知道，孩子的年齡越小，記憶力就越強(qiáng)，如果在這時(shí)期要求孩子記背大量的知識(shí)，短期的成效是很明顯的。再加上媒體的炒作，似乎一個(gè)神童就誕生了。

　　但其實(shí)，這樣的“神童”缺少正常兒童的成長環(huán)境