年輕的爸爸媽媽們大多意識到，熟練掌握英語能讓孩子將來在學習和找工作等方面具有很強的競爭力，而正是這種需求導致了雙語教學及雙語幼兒園的“遍地開花”，于是幼兒學英語也成為父母們眾說紛紜的熱門話題。

　　·真正的雙語教育

　　目前，我們所看到的幼兒園或者學校里所進行的英語方面的教學，通常是以上課的形式進行的，一堂一堂的英語課，有些是由外教進行的，有些是由中國的外語老師完成的，從準確的意義上來說這些只能被稱為外語教學，而不是真正的雙語教育。

　　雙語教育的三種類型

　　雙語教育應(yīng)該是同時應(yīng)用兩種語言實現(xiàn)在教育內(nèi)容和語言發(fā)展方面的目標，一般可分為三種類型：

　　類型一以時間為標準劃分：如果幼兒在幼兒園的生活有一半以上的時間是接受用第二語言（最常見的是英語）進行的教育，那么我們可以稱這樣的學�；蛴變簣@為“雙語”學�；蛴變簣@；

　　類型二以課程區(qū)別：如果幼兒園或?qū)W校一半以上學科的教學活動是用第二語言來進行的，可以稱之為“雙語”教育；

　　類型三從師資力量判定：如果幼兒所生活的班級教師中有一半是以第二語言為交流工具的，這樣的環(huán)境當之無愧是“雙語環(huán)境”。

　　在雙語教育中，我們主張按照全語言教育的理念進行第二語言的教學，即以學習的內(nèi)容作為第一個層面的目的，在完成以上目的的過程中，為孩子提供參與實際的語言體驗和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對該種語言和文字的敏感性，將語言的發(fā)展與知識的學習有機地結(jié)合起來，延伸他們的知識和語言能力。

　　作為實施全語言教育理念的雙語幼兒園，應(yīng)該努力實現(xiàn)以原班教師(而不是另外安排的語言科任老師)進行形式活潑多樣的第二語言教學；并且使第二語言教育貫穿在幼兒的一日生活和各領(lǐng)域的教育活動之中；此外，還應(yīng)該特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒像學習母語一樣，自然地習得第二語言。

　　·英語，幼兒怎么學

　　科學家在腦科學方面的研究告訴我們：幼兒時期是孩子學習語言最關(guān)鍵的時期。因此，學習英語越早開始越好。幼兒時期還是學習語音的最佳時期。美國語言教育學家做過這樣的實驗，讓三歲的幼兒和小學三年級的中國孩子同時看英語動畫片，三年級的孩子看得專注而且持久，三歲的孩子自然是容易心不在焉，但對發(fā)音的測試，卻是三歲的孩子發(fā)音更準確。

　　幼兒學習英語的方式與成人不同，培養(yǎng)孩子的學習興趣至關(guān)重要，孩子需要建立安全感、舒適感，心存自信，才會開口說英語。外教和孩子們一起唱歌、游戲，讓他們帶著快樂的情緒自然地走進英語世界。當孩子急于想?yún)⒓右豁椬约焊信d趣的英語活動時，他們會積極地思考，并努力使自己被別人理解和接受，在這個過程中他們會很快地學會相關(guān)的語言，慢慢地，他們就學會了用英語交流，這才是他們真正的英語學習。“玩中學，學中玩R

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