極大地滿足兒童的需要。他們還利用體育場館的設(shè)施組織各類活動，據(jù)說這些場館都是免費使用的。體育館有學(xué)前兒童專用運動器械，還有大型海綿墊等。孩子們利用這些器械進(jìn)行一般運動，還可以充分發(fā)揮想像，設(shè)計自己的運動。

　　5．學(xué)前教育服務(wù)

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)意識。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須滿足孩子和家長的需要，職業(yè)父母可以根據(jù)工作需要要求延長孩子的花園時間。匈牙利的布達(dá)佩斯護(hù)理中心的開放時間為上午6點至下午6點，父母隨時可把孩子送去。英國的兒童早期發(fā)展政府官員強(qiáng)調(diào)：“我們必須為早期兒童提供教養(yǎng)服務(wù)，滿足孩子和家長的需要，如果我們不這樣做，兒童和家長就不會來。國立兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的所有目標(biāo)都是為家長提供更多的選擇。

　　6．重視0～3歲

　　重視0～3歲嬰幼兒的發(fā)展與教養(yǎng)。政府在其中起了組織和提供資金的重要作用，同時充分發(fā)揮家長的互幫互助。在瑞典，任何1歲以上的孩子都享有進(jìn)入全日制托幼機(jī)構(gòu)的權(quán)利。匈牙利的布達(dá)佩斯兒童護(hù)理中心招收3歲以下孩子，父母只需為孩子付飯錢。英國則已經(jīng)通過“良好開端”計劃把這項工作深入到散居兒童中，這是一種自愿性的組織，它鼓勵家長間的相互支持。“良好開端”計劃的短期目標(biāo)是走訪有10個月以內(nèi)嬰兒的家庭。該項目的一位負(fù)責(zé)人認(rèn)為走訪工作是非常重要的，它增進(jìn)了聯(lián)系和信心，也讓家長更易于相互交流。

　　7．關(guān)注特殊兒童

　　關(guān)注特殊需要的兒童，并制訂相關(guān)的法規(guī)政策。匈牙利的國立家庭和社會政策研究學(xué)院主任MariaKorintus博士認(rèn)為，本地政府有義務(wù)為每一個孩子或每一個家庭提供所需要的年幼孩子的護(hù)理服務(wù)。布達(dá)佩斯兒童護(hù)理中心有一支隊伍專門為有特殊需要的孩子服務(wù)，他們要求從事特殊教育的教師、兒科醫(yī)生、心理學(xué)家和護(hù)理人員共同配合，并指導(dǎo)護(hù)理人員在日常生活中與特殊兒童相處、幫助他們。除此之外，還沒有獨立的場所，其中有特殊的裝置便于特教老師與這些孩子進(jìn)行個別交談。

　　8．政府有效介入

　　政府的有效介入給非義務(wù)教育階段的學(xué)前教育提供了有力的支對。如英國的“良好開端”計劃是一項由政府發(fā)起的計劃，面向0～3歲9個月的嬰兒，使他們有一個良好的開端。從實施的情況來看效果顯著。瑞典幾十年來一直對早期教育高額投資，l/3的教育經(jīng)費投資在早期教育上。所以，瑞典的學(xué)前學(xué)校雖不是免費的，但是由于有政府的資助，價格相對較便宜。

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