想幫助孩子最大程度地發(fā)展他們獨特的天賦和才能？有沒有一種思維方法可以讓孩子終生受益？下面這些方法的奇特之處在于，它們不僅能極大地開啟孩子的創(chuàng)造力，而且是幫助孩子建立起靈活有效的個性化學習體系的實用方案。

　　No.1　歡迎來到“為什么”時代

　　孩子的小腦袋里總是藏滿了問題，當他們皺著眉頭，一臉急切地來問 “為什么”時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然能增加孩子的知識量，但總使孩子被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。

　　如果換一種對答方式：“為什么？”“你認為呢？”“你怎么想到的？”“那樣又會怎么樣呢？”能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經(jīng)驗進行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學習能力。

　　嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的“為什么”之后，隨即把問題反問回來：“這真是個好主意，你覺得呢？”你會發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結束后興致仍然高漲。

　　這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進行。父母要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調整提問的深度，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

　　No.2　張開想象的雙翼

　　這個訓練通常也會被稱作“異想天開”。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。

　　No.3　新眼光看平常事

　　如果說4是8的一半，通常沒有人會作否定的回答說。如果接著再問：“0是8的一半，對嗎？”經(jīng)過一段思考的時間后，大多數(shù)人才同意這一說法（8是由兩個0上下相疊而成的）。這時如果再問：“3是8的一半，是嗎？”人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。

　　擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當我們學會轉換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。

　　讓孩子用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎。孩子一旦習慣于這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。

　　下面的活動可以幫助孩子進一步了解和盡可能發(fā)揮這種能力。

　　No.4　質疑：真的還是假的？

　　創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問：真的還是假的？從而尋求新的可能性。如果孩子習慣于批判性地深入思考問題，那么他們