子還能識(shí)別出哪些部分是屬于一個(gè)整體，比如蓋子和瓶子。而且他還會(huì)通過(guò)一些復(fù)雜的游戲反映他對(duì)具體事物的理解。比如他會(huì)給玩具娃娃帶上項(xiàng)鏈，這就是認(rèn)知能力的一種反映，意味著他已經(jīng)意識(shí)到項(xiàng)鏈的用途，以及它和玩具娃娃之間的隸屬關(guān)系。

　　如何幫助孩子：把拆開(kāi)的東西混在一起，讓孩子分辨出那些是一組的。引導(dǎo)孩子通過(guò)玩具的形狀、顏色、功能等，把拆開(kāi)的玩具重新分組，恢復(fù)原來(lái)的樣子。一開(kāi)始孩子很可能不能獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)，你可以先向教他如何辨別，相同點(diǎn)是哪些，不同點(diǎn)是那些。他理解之后便能很快分辨。

　　認(rèn)知標(biāo)志：開(kāi)始注意數(shù)字

　　新發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)年齡的孩子，已經(jīng)可以區(qū)分出多和少的不同。但僅僅是開(kāi)始明白量的概念，而不是具體的數(shù)字。到了2歲左右，他才會(huì)知道數(shù)字的含義，“1”就是指一個(gè)事物，而其他的數(shù)字所指的要比“1”多。準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)要到2～3歲才能進(jìn)行。

　　如何幫助孩子：經(jīng)常給孩子一些數(shù)字的引導(dǎo)。比如準(zhǔn)備餐具的時(shí)候，你可以一邊數(shù)數(shù)給孩子聽(tīng)，一邊擺放。數(shù)數(shù)有幾個(gè)碗，幾個(gè)勺子等。在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的情景下練習(xí)，可以加強(qiáng)孩子記憶。專(zhuān)家還建議，不論是在什么情景下給孩子數(shù)數(shù)聽(tīng)，一定要聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確，最好邊數(shù)邊讓孩子看到。盡量使用數(shù)量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。

　　認(rèn)知標(biāo)志：孩子了解空間關(guān)系

　　新發(fā)現(xiàn)：如果你把兩塊積木給一個(gè)12個(gè)月大的寶寶，他很可能會(huì)用它們互相敲打。而到了一歲以后，他更愿意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個(gè)容器里。專(zhuān)家解釋說(shuō)，一歲的孩子，開(kāi)始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關(guān)系，比如兩塊積木之間是如何聯(lián)系的？他會(huì)通過(guò)各種方式找到答案。這時(shí)他的認(rèn)知能力和理解能力更為復(fù)雜。兩歲左右，大多數(shù)孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。

　　如何幫助孩子：讓孩子通過(guò)自己的身體感受空間關(guān)系。比如太空游戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在里面穿行�；蛘吆�(jiǎn)單的積木游戲。這些都可以讓孩子體會(huì)到上、下、中間的概念。游戲過(guò)程中，速度盡量放慢，讓孩子自己體會(huì)他所獲得的認(rèn)知，這樣會(huì)讓他更興奮，更樂(lè)忠于游戲。

　　無(wú)論孩子的能力發(fā)育到那一步，父母都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況仔細(xì)觀察，不要錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)細(xì)節(jié)。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更新的東西。

　　貼心提示：你的孩子做到了嗎？

　　每個(gè)孩子發(fā)育的速度和先后次序都是不同的。有些孩子可能語(yǔ)言能力比較超前，有些孩子可能善于思考。只要孩子總體發(fā)育很好就可以。但是有些標(biāo)志是要在一歲這個(gè)年齡體現(xiàn)的，如果孩子沒(méi)有做到以下這些，最好去醫(yī)院檢查。

　　1．能用表達(dá)一些簡(jiǎn)單的請(qǐng)求，比如“我想要一個(gè)球”。
　　2．能識(shí)別出身體的各個(gè)部分：肚子、腿、胳膊、頭等。
　　3．可以模仿爸爸媽媽的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作：如擦桌子，梳頭發(fā)等。
　　4．能說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)，或是一兩句簡(jiǎn)單對(duì)話。

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