教育部召開“減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作電視會議”，同時下發(fā)《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。這一重要舉措引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

　　幼兒園有沒有減輕負(fù)擔(dān)的問題？“減負(fù)”有何意義？父母們各執(zhí)已見，我們不難看出他們的擔(dān)憂�？磥�“減負(fù)”不僅僅是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，教育體制不改變，父母心靈的負(fù)擔(dān)無法真正減下來。

　　鄒琳（幼兒家長）：我感覺在這個幼兒園，孩子沒有什么壓力，比較輕松。但在其他地方就難說。如某單位幼兒園的學(xué)前班，給孩子教小學(xué)的功課。我們同事的孩子每天晚上做作業(yè)要到9點(diǎn)多。同事還對我說，你快把孩子轉(zhuǎn)過來吧。如果將來孩子上小學(xué)，人家的孩子都會漢語拼音，會認(rèn)字，而你的孩子不會，對孩子自尊心會不會有什么傷害。雖然我們孩子所在幼兒園挺注意開發(fā)孩子智力的，但智力高低這種東西好像一下子看不出來。入小學(xué)后，小學(xué)老師能否正確評價孩子，這是我們做父母所擔(dān)心的問題。因?yàn)樾�學(xué)老師教的知識，那些學(xué)過的孩子肯定比我的孩子接受得快，老師對我的孩子會是一個什么態(tài)度？

　　張紅心（幼兒家長）：我給孩子報(bào)了電子琴班，還報(bào)了舞蹈班。這樣，我的孩子星期六上電子琴班，星期日上舞蹈班。我覺得孩子沒什么負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗�有興趣。否則，她在家里沒事就看電視。剛開始孩子也有點(diǎn)不樂意，但這孩子總想當(dāng)最好的，要老師表揚(yáng)，所以，她自己就要求練10遍20遍的。老師表揚(yáng)她，她就更想去。我想，在小學(xué)四年級以前，孩子的課外學(xué)習(xí)還可以堅(jiān)持下去，也可以根據(jù)孩子的興趣再增加別的。

　　杭間（幼兒家長）：我認(rèn)為到目前為止，我們孩子所在的幼兒園教育教學(xué)都挺好的�，F(xiàn)在提倡“減負(fù)”，我贊成、過去看到小學(xué)生整天背著那么重的書包去上學(xué)，回家就要做作業(yè)，我們也曾擔(dān)憂過�，F(xiàn)在看來，我們孩子確實(shí)趕上好時候了。回想一下，自己在小學(xué)、中學(xué)所學(xué)的一些知識，好像沒有用。我覺得提高整個國民的素質(zhì)不能靠死記硬背。我們教育要好好思考這樣一個問題，就是我們到底需要一個什么樣的、適合中國國情的教育模式。

　　張嚴(yán)（小學(xué)一年級學(xué)生父母）：我想談的是，“減負(fù)”是不是受到所有孩子和父母歡迎，這恐怕得劃一問號。那天，我和兒子一起看電視，我說，你該高興了，以后你們不用做作業(yè)了。可孩子說不高興。他說，不留作業(yè)，有些學(xué)過的可能就忘了。所以，我覺得孩子不是不喜歡寫作業(yè)，而是希望有一個適度的作業(yè)量，如半個小時的作業(yè)，孩子還是挺愉快的。我認(rèn)為，完全不留作業(yè)就不是一個科學(xué)的辦法。其實(shí)，關(guān)鍵不是留不留作業(yè)，而是留什么樣的作業(yè)，多大量的作業(yè)，什么內(nèi)容的作業(yè)。如果在學(xué)校學(xué)了幾個生詞，回家和父母用這幾個詞對話，對孩子不會是什么壓力。

　　鄭慧英（中央教科所幼兒教研室副研究員）：這個會很有必要。幼兒園有沒有負(fù)擔(dān)重的問題，我認(rèn)為不是全都有，但有些還是有的。有的父母向幼兒園提意見說在幼兒園學(xué)得太少，孩子考不上好的小學(xué)。于是，有的幼兒園在父母的壓力下，給大班孩子加了好多學(xué)習(xí)的份量，學(xué)拼音，學(xué)數(shù)學(xué)，還要每天做家庭作業(yè)。我擔(dān)心這樣做等孩子上小學(xué)就沒有興趣了。有的幼兒園辦各種興趣班，一個星期5天都忙于辦班，素質(zhì)教育如何落實(shí)？還有是上面推銷教材或書，園長都有從眾心理，不好意思不買。讓父母出錢，父母也有意見。但是有的父母說，很不容易上的這個幼兒園，它要收多少錢就給多少錢吧。

　　梁雅珠（北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心幼兒教研室主任）：教育部提出減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)際上是解決三方面的負(fù)擔(dān)：課業(yè)負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　我很體諒我們的父