孩子常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的寶寶也突然間變成了小對(duì)頭，你讓他做什么他不做，不讓做的事情卻偏要做，很多家長(zhǎng)不免感到頭痛。其實(shí)，孩子要證明自我的存在，證實(shí)自己的能力，這些都是進(jìn)步的表現(xiàn)。


    家長(zhǎng)要想方設(shè)法為寶寶提供可以盡情發(fā)揮“創(chuàng)造激情”的安全空間，給他足夠的自由去做自己喜歡的事情，并恰當(dāng)巧妙地將寶寶的沖動(dòng)引導(dǎo)到積極的方向。遇到不良的行為則應(yīng)采取冷淡和轉(zhuǎn)移注意的辦法來(lái)對(duì)待，逐步幫助寶寶了解和熟悉社會(huì)行為規(guī)范。


　　一歲半到兩歲的寶寶再也不象小時(shí)候那樣簡(jiǎn)單的聽(tīng)從指揮了，他醞釀已久的巨大心理能量需要來(lái)一次盡情的釋放。伴隨著自我意識(shí)越發(fā)清晰和膨脹，寶寶已經(jīng)迫不及待地要表現(xiàn)自己的技能和思想了，盡管他的本領(lǐng)還不足以應(yīng)付所有的挑戰(zhàn)，但他的自主沖動(dòng)卻是空前的高漲。


　　孩子常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的寶寶也突然間變成了小對(duì)頭，你讓他做什么他不做，不讓做的事情卻偏要做，很多家長(zhǎng)不免感到頭痛，開(kāi)始抱怨和擔(dān)憂寶寶的反抗精神。其實(shí)，孩子要證明自我的存在，證實(shí)自己的能力，宣告自己不再是媽媽的“跟屁蟲(chóng)”，這些都是進(jìn)步的表現(xiàn)，都在幫助他變成一個(gè)能夠獨(dú)自闖蕩世界的小大人。


　　這個(gè)階段對(duì)家長(zhǎng)真正是一個(gè)考驗(yàn)，你要是過(guò)分地限制或者控制孩子，可能會(huì)打擊他的自信心，損傷他的創(chuàng)造精神。相反，你要是過(guò)分地順從甚至縱容他，將會(huì)在不知不覺(jué)間培養(yǎng)了寶寶的壞習(xí)慣和不良的生活態(tài)度。


　　寶寶不知疲倦的活力也會(huì)讓家長(zhǎng)感到乏累，在家里他可以到達(dá)任何一個(gè)難以置信的角落，還特別喜歡翻弄以前沒(méi)有探究過(guò)的物件，家長(zhǎng)稍不留神就可能要承受驚心動(dòng)魄的震撼�！皥�(zhí)拗”也是描述這個(gè)階段寶寶行為特點(diǎn)的關(guān)鍵詞之一，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣苦口婆心地告訴寶寶為什么不行，孩子就是置之不理，這是因?yàn)椴坏絻蓺q的寶寶還沒(méi)能建立起真正的是非觀念，他無(wú)法理解家長(zhǎng)限制的結(jié)果和用心。于是打孩子成了一些家長(zhǎng)情急之下的“殺手锏”，但問(wèn)題是這一打不僅無(wú)助于解決問(wèn)題，還將引出更多的麻煩：打老實(shí)了的孩子今后會(huì)變得縮手縮腳，表面上規(guī)規(guī)矩矩卻喪失了創(chuàng)造精神而增添了自卑的負(fù)擔(dān)；打皮實(shí)了的孩子今后可能惹出更大的亂子，表面上改正一時(shí)卻喪失了部分自尊而學(xué)會(huì)了兩面三刀；打的要哭鬧著反抗直到反敗為勝的孩子今后會(huì)變得任性霸道和充滿攻擊性。


　　在寶寶展現(xiàn)自我的這個(gè)關(guān)鍵階段，核心育兒任務(wù)是以積極的辦法應(yīng)對(duì)寶寶的反抗行為。家長(zhǎng)要想方設(shè)法為寶寶提供可以盡情發(fā)揮“創(chuàng)造激情”的安全空間，給他足夠的自由去做自己喜歡的事情，并恰當(dāng)巧妙地將寶寶的沖動(dòng)引導(dǎo)到積極的方向。遇到不良的行為則應(yīng)采取冷淡和轉(zhuǎn)移注意的辦法來(lái)對(duì)待，逐步幫助寶寶了解和熟悉社會(huì)行為規(guī)范。

　　
　　一歲半以后寶寶在自由活動(dòng)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)能力和平衡能力，家長(zhǎng)必須給他創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)上下臺(tái)階和蹦蹦跳跳，還應(yīng)該提供一些拉車和球類玩具，讓寶寶練習(xí)拋球、踢球和拉車行走。前一段走路很好的寶寶喜歡踮起腳尖或是專挑馬路牙兒走是能力進(jìn)步的表現(xiàn)，大可不必?fù)?dān)心。


　　這個(gè)時(shí)期環(huán)境安全問(wèn)題仍然不能掉以輕心，寶寶在受到干擾的時(shí)候還會(huì)摔跤，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的漸漸學(xué)會(huì)了小跑，但是遇到障礙和危險(xiǎn)需要馬上停下來(lái)還有相當(dāng)難度，帶寶寶去陌生的環(huán)境玩耍家長(zhǎng)必須在一旁監(jiān)護(hù)。


　　寶寶雙手已經(jīng)能夠在大腦有意識(shí)的支配下進(jìn)行各種基本動(dòng)作了，但像連續(xù)搭高積木、穿珠子、定位粘貼等在三維空間的手眼協(xié)調(diào)能力還需要不斷練習(xí)才能進(jìn)步。除了徒手操做，學(xué)