新學期開學了，我班一下子轉(zhuǎn)來了15名新幼兒。其中一位梳著二個羊角辮、皮膚黝黑的小女孩X引起了我的注意，因為早晨小朋友在相互介紹自己時，她似乎游離在我們的集體之外，同伴的介紹始終無法讓在身上東摸西摸的小手停下來，等到她介紹時，哇的一聲哭了起來，直嚷著要回家；中午午餐時，她把不要吃的肉扔到了同伴的碗里；下午她和鄰座的同伴熟悉起來，只見她的小手不停地在鄰座的頭上摸來摸去。從此，她走入了我的視野，而我也走進了她的世界。一年以后，她比那時“文明”了許多，在她的身上體現(xiàn)了教育的本質(zhì)。

　　X的特殊讓我敲響了她的家門，一進屋，我頓時被一屋子4桌麻將驚呆了，她的父母在忙碌地招呼客人，屋里找不到可以讓我們安安靜靜談話的空間，而她則在墻角擺弄一個臟系系的洋娃娃。原來她的母親是一位來自云南省的外來妹，父親是一位下崗工人，家里的生活全依靠“麻將”維持，她沒有玩伴，沒有玩具，沒有父母的關愛，她就是在父母與麻將的吵鬧聲中成長的。從小沒有良好的教育熏陶是她行為習慣不端的根源。我要讓她在幼兒園的“樂園”中、在老師和同伴的歡聲笑語中、在各種有趣的活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。這里包涵著我對教育的反思，寄托著我對教育的期望。

　　媽媽是娃娃的榜樣

　　時間：中班上學期

　　地點：中一班教室

　　事件：開展角色游戲

　　今天幼兒像往常一樣，相互協(xié)商分配主題與角色后，各就各位地開始了游戲。只見紅紅家四個人圍在一起好象在爭執(zhí)什么。原來X想做紅紅的媽媽，而“爸爸”、“爺爺”、“奶奶”都不同意，理由是X不象媽媽，“爸爸”說X平時常常欺負小朋友，活動時也不動腦筋，這樣一來紅紅會變“壞”的。而X哭泣地說“我要做紅紅的媽媽。”“也許這一事件的體驗，能促使她行為的改變。”這樣想著我就說“讓她試一下，也許她是一個好媽媽。”

　　孩子們你來我往地穿梭在各個主題區(qū)域，很快游戲講評的時間到了。A幼兒說“今天我很高興，紅紅的媽媽帶紅紅到美容院來理發(fā)，紅紅把梳子弄斷了，媽媽批評紅紅沒禮貌，還賠了錢。”B幼兒說“今天我到娃娃家作客，媽媽很熱情招待我們，又是飲料，又是點心，我玩得很開心。”……的確X今天表現(xiàn)出色，同伴開始接受她了。

　　由于成功地做了一回媽媽，今天X的臉上喜滋滋的，中午干凈地吃完了自己的一份飯菜。散步時，我悄悄地牽著她的小手“紅紅還想讓你做她的媽媽，你真棒！老師和小朋友喜歡你做紅紅媽媽的樣子，做個有禮貌，懂禮儀的好孩子。”她使盡地點點頭。

　　以后，我又多次在來園活動中提醒、鼓勵她；在禮儀活動中幫助分辨是非，使她知道什么是好的行為習慣，體驗好的行為會受到關注和歡迎。漸漸地，她開始嘗試改變，體驗到禮儀帶來的快樂。

　　我也能成功

　　時間：中班下學期

　　地點：中一班教室

　　事件：開展主題活動“交通工具博覽會”

　　幼兒對優(yōu)美的詩歌十分喜歡，結(jié)合我們的主題活動，我選擇了“出海”這首兒歌，她不僅