教師：陳莉

　　對象：陳雪

　　行為實錄：“嗚——嗚——嗚”一陣哭聲刺激在我的耳畔，低頭一瞧，一個背著紅色小書包，已經(jīng)淚眼模糊了的寶寶。“呦，這是誰��？”我蹲下身子輕輕地把她的小臉抬起來，問：“你為什么哭呀？”“我要回家！”“呀，那先把淚擦干了。你現(xiàn)在已經(jīng)是個大班的姐姐了哦，要給弟弟妹妹們做個好榜樣嘛�？纯催@里這么多小朋友都在看著你呢！”盡管我說了一大堆話來勸導(dǎo)她，可是她還是一個勁地哭。有幾次都吵著要沖出去。點心、活動她一樣都不愿意參與。

　　分析：由于是班級重新調(diào)整過了，對于每個大班的孩子來說一切又是陌生的。有些甚至在這個新的班級里一個認(rèn)識的朋友都沒有，什么都要從零開始，所以難免有些女孩子會產(chǎn)生畏懼心理�？墒墙�(jīng)多次鼓勵勸說陳雪這孩子還是埋頭哭讓我不得不與她的家長聯(lián)系了。經(jīng)家訪后才知，孩子上個學(xué)期幾乎沒來過幾天幼兒園，身體不好在醫(yī)院住了一個月左右，后來就一直呆在家了，由媽媽陪伴著。所以不太適應(yīng)離開媽媽懷抱的集體生活。

　　提供支持

　　當(dāng)場支持：用玩具吸引幼兒的興趣，以談話的形式發(fā)散幼兒的注意力，讓孩子把注意點移到其他事物上。

　　延后支持：和家長進(jìn)行溝通，家園配合一起幫助幼兒擺脫畏懼心理，樹立自信、勇敢的好品質(zhì)。平日里多和幼兒交流、活動，讓孩子對老師產(chǎn)生信任感，鼓勵孩子多參與集體活動，讓孩子感受集體活動的樂趣。從而愛上幼兒園。