早晨來幼兒園時，顧陳對我說：“沙老師，今天我媽媽送我來幼兒園的時候，我沒有看見太陽。”我說：“那太陽到哪里去了呢？”顧陳說：“我不知道。”我說：“過一會兒，把你的問題說給其他的小朋友聽一聽，說不定他們知道呢！”顧陳滿意地點了點頭。

　　吃完小點心后，我請顧陳把他發(fā)現(xiàn)的問題說給大家聽一聽。然后就請小朋友們在一起討論：“太陽到底到哪里去了呢？”小朋友有的說：“太陽藏起來了，在和我們捉迷藏。”有的說：“太陽昨天晚上睡覺晚了還沒起床呢，我媽媽就是這樣的，哈哈！”有的說：“太陽生氣了，我媽媽生氣的時候就會不睬我，現(xiàn)在太陽也不睬我們，肯定是這樣的。”又有人說：“太陽藏到房子后面去了。”……

    孩子們的回答大大的出乎我的意料之外。這是吳旖倫說：“因為今天是陰天。”于是我又問：“那么，太陽它到哪里去了呢？”她說：“我也不知道。”

　　教師分析：

　　1．幼兒年齡較小，沒有關(guān)于天氣變化這方面的經(jīng)驗，但是他們能把自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，如：捉迷藏，睡懶覺，生氣了等等，這些都是比較富有童趣的想法。

　　2．家長未對幼兒進(jìn)行這方面知識的教育，雖然幼兒對這方面表現(xiàn)出濃烈的興趣，但是家長可能無動于衷或者自己也不能解答。

　　教育措施：

　　1．先為幼兒解答“太陽不見了”是因為：太陽被云層擋住了，所以看不見。接著我給幼兒講了關(guān)于天氣變化的知識，知道天氣的種類：晴天、多云、陰天、下雨等等。

　　2．每天引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)天的天氣是什么天氣，并請幼兒在班級內(nèi)的天氣圖上換上相應(yīng)的星期和天氣，并請其他的小朋友進(jìn)行監(jiān)督和改正。

　　3．啟發(fā)幼兒向家長及周圍人了解天氣變化的原因，對幼兒產(chǎn)生的問題盡可能做出解答。

　　4．與家長進(jìn)行溝通，希望家長對幼兒這種好問的積極性引起重視，千萬別漠視或者是打消他（她）的這種良好的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師反思：

　　孩子們對于天氣的濃烈的興趣，使我非常的驚奇，他們也產(chǎn)生了很多的問題。通過對這一現(xiàn)象的探索，不但培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、口語表達(dá)能力，同時也使他們增長了很多的知識。

　　我真慶幸，當(dāng)時我沒有簡單的告訴孩子們答案，而是給他們留下了討論的余地。我們應(yīng)該珍惜孩子們的每一個疑問，鼓勵他們大膽的表達(dá)自己的想法，也許其中就有你所需要的教育價值，你就會發(fā)現(xiàn)教育一直就在你的身邊圍繞著你！