;杰杰搖著手說：“我媽媽說，我們小朋友不能爬上去的，有危險(xiǎn)的”他用手指著掛在腳手架上的禁止攀登的標(biāo)志，傍邊還掛著小心落物的標(biāo)志，這樣幼兒又開始找安全標(biāo)志的活動------

　　思考：幼兒熟悉的環(huán)境觀察更能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，家長的正確引導(dǎo)對于幼兒的發(fā)展起到積極的推動作用。

　　反思：

　　陳鶴琴先生說：“幼兒園的課程可以用自然、社會為中心”，他強(qiáng)調(diào)自然、社會的環(huán)境教育價值和作用。《綱要指南》強(qiáng)調(diào)課程的選擇和學(xué)習(xí)要符合幼兒的興趣和發(fā)展需要。帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走向社會，走向引導(dǎo)幼兒積極發(fā)展的環(huán)境，這和符合二期課改的精神，給幼兒的發(fā)展提綱好的環(huán)境和發(fā)展空間。

　　1、參觀活動讓幼兒走出幼兒園，以自然和社會為課堂，有利于幼兒獲得更多的信息和經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。

　　2。具體直觀的實(shí)地觀察，使幼兒活動更多正確、直觀的知識和經(jīng)驗(yàn)，幼兒更能接受，印象深刻。

　　3、參觀活動可以獲得就參觀以外的收獲，如：一路上的交通安全、觀察到馬路上的各種汽車、安全標(biāo)志的認(rèn)識和找尋、同伴之間的友好交往、師生之間的互動和交流等建筑工地以外的信息。

　　4、學(xué)習(xí)活動的輕松和有效，幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)的積極性高漲，在情緒和情感上也容易得到滿足。

　　所以，在以后的活動中，教師充分考慮到課程的價值和特點(diǎn)，積極開展有目的的參觀活動，以求得幼兒最大的發(fā)展。