配鑰匙

　　在“我們的城市”主題開展過程中，我們?cè)趨^(qū)域中投放了各種與主題相關(guān)的材料，以此來幫助幼兒積累各種主題經(jīng)驗(yàn)，在“老房子”“新建筑”這一站點(diǎn)中，我們投放了這樣一份材料：配鑰匙，請(qǐng)孩子將寫有門牌號(hào)的鑰匙配到相應(yīng)的門牌上，為了了解孩子對(duì)這份材料的喜歡程度，以及孩子的操作水平，我就對(duì)這份材料的操作情況作了重點(diǎn)觀察。

　　第一次活動(dòng)：沒有一位孩子去嘗試這份材料。

　　第二次活動(dòng)：開始，還是沒有孩子注意這份材料，10分鐘后，東東玩好百變算術(shù)，對(duì)“配鑰匙”的材料看了一下，剛想拿，忽然又停住了，轉(zhuǎn)身去拿“燈泡亮起來”的材料，這一次，還是沒有孩子去玩這份材料，結(jié)束講評(píng)時(shí)，為了引起孩子的注意，我出示了這份材料，我問孩子：“這是什么玩具，為什么你們不去玩？”很多孩子有些茫然，似乎還不知道有這個(gè)玩具，倒是東東對(duì)他還有一些印象：“我本來想玩的，可是我不知道怎么玩？”于是，我告訴他們：“這是配鑰匙的玩具，鑰匙上的數(shù)字會(huì)告訴你，它是哪扇門的鑰匙……”

　　接下來的幾次區(qū)角活動(dòng)：陸陸續(xù)續(xù)有小朋友來嘗試這份材料，但玩的時(shí)間很短，有的小朋友找了2、3把鑰匙，就急著換材料。

　　反思：

　　這份材料是主題站點(diǎn)中，我根據(jù)孩子必須獲得的生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，本來設(shè)想孩子在看看、找找的活動(dòng)中，可以了解門牌上的數(shù)字與樓層和房間號(hào)的關(guān)系�？蓮暮⒆拥姆磻�(yīng)來看，孩子們并不喜歡這份材料，從開始的沒有注意，到后面的沒有興趣，讓我不得不反思這份材料本身設(shè)計(jì)是否合理，對(duì)照材料設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要求，我覺得這份材料可能缺乏情趣性，所以不能吸引幼兒，房子是平面的，而且也不美觀，鑰匙也是平面的，操作性也不強(qiáng)。

　　調(diào)整：

　　最近家園合力設(shè)計(jì)了許多新房子，小朋友在區(qū)角活動(dòng)中也在嘗試設(shè)計(jì)房子，而這些房子如果只是簡(jiǎn)單地展示，也比較浪費(fèi)，何不更深一步挖掘它的功能呢？于是，我們想到了，讓這些門牌號(hào)碼能立體化，把它做到房子上，然后把鑰匙掛在對(duì)應(yīng)的門上，并通過不同的房子，不同的門牌表示法，增加材料的層次性，再來讓孩子們操作。