流提供重點(diǎn)。整體上孩子們較為興奮，十分投入。）

　　（不足之處：但總體也存在一些不足，首先在規(guī)則介紹上，老師的表述要更加明確。也許是關(guān)卡太多，有些幼兒不能很快明白，目的性不強(qiáng)。一些孩子不能跟隨教師的要求行動(dòng)。不知道每一關(guān)的先后順序，在時(shí)間上有所浪費(fèi)。我想也許是教師事先沒有預(yù)料到，把孩子的能力看的太高了。）

　　4．　　結(jié)束后交流：你們小組是在哪里找到寶藏的，是怎樣找到寶藏的？遇到了什么問題？是怎樣解決的？

　　（在最后環(huán)節(jié)，請(qǐng)各個(gè)小組介紹自己是如何尋寶的全過程。在這個(gè)總結(jié)過程中，孩子們從遇到的各種實(shí)際問題的解決中，很自然的意識(shí)到，同伴如何更好的分配任務(wù)，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何把以前學(xué)過的東西拿來用，以及如何與有關(guān)的老師相處。比如門鎖了，我們到哪里去拿鑰匙，要怎樣說，怎樣與門房叔叔打交道，這是孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中都用的到的。在這個(gè)活動(dòng)中，也加深了同伴之間的、孩子與環(huán)境之間的相互交融。）

　　分析：

　　首先，活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相切合的，是在孩子原有的經(jīng)驗(yàn)之上來進(jìn)一步了解各種昆蟲的特征，并結(jié)合幼兒園的新園特點(diǎn)來開展的，而且活動(dòng)立足于孩子能力方面的發(fā)展，也是很有價(jià)值的。

　　在活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，過關(guān)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的。如第一關(guān)的計(jì)算活動(dòng)，是復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的加減法。第二關(guān)找相同的數(shù)字排列組合，鍛煉孩子的觀察能力，接下來從昆蟲的局部特征來推斷判斷出是什么昆蟲，考驗(yàn)孩子的觀察力，也是孩子們前一階段經(jīng)驗(yàn)的積累。最后如何看圖，如何順利的找到寶藏，也要對(duì)幼兒園的環(huán)境特別熟悉。其中還有同伴之間的相互協(xié)商合作，集體完成任務(wù)的成功體驗(yàn)。這樣有趣的又有挑戰(zhàn)性的自由探索活動(dòng)是符合大班孩子的年齡特點(diǎn)的，也是適應(yīng)孩子的最近發(fā)展區(qū)的。

　　孩子們?cè)趯ふ业倪^程中熟悉了幼兒園的各個(gè)活動(dòng)室，也對(duì)活動(dòng)室的功能或特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還有對(duì)四個(gè)樓梯口不同路線的遠(yuǎn)近比較。這也體現(xiàn)了二期課改“玩中學(xué)”的理念�；顒�(dòng)的整合性和開放性也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

　　建議：

　　現(xiàn)在我們做活動(dòng)，一般還是談話較多，其實(shí)同樣的教育內(nèi)容，不一樣的組織形式開展出來是完全不同的教育效果。我們有時(shí)也要拓寬思路，不要怕失敗，多多嘗試各種不同的形式，要是孩子感興趣的，又是老師也覺得很好玩的。真正的作到玩中學(xué)。也可以多參考一些外國的教育活動(dòng)，讓孩子們能在幼兒園階段接受到更多有趣好玩的游戲。

　　當(dāng)然，活動(dòng)最大的成功是要在活動(dòng)中孩子有所發(fā)展，而不是為了玩而玩。也不是為了活動(dòng)才活動(dòng)，教師一切的一切，都要為孩子的發(fā)展而服務(wù)。在形式中要內(nèi)容實(shí)在，把每一個(gè)目標(biāo)在一個(gè)環(huán)節(jié)中要做實(shí)，做透。既不是孩子們簡單的經(jīng)驗(yàn)展示，也不是孩子無價(jià)值的玩樂，而是能夠在原有經(jīng)驗(yàn)上有所提升，有所發(fā)展。當(dāng)然我們目前不要求活動(dòng)太花哨，最主要的是要把握住活動(dòng)的主題，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，一切都要立足于孩子的發(fā)展。在做好這些之余，也可以多多的嘗試一些好的活動(dòng)形式，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。