蕓說：“我喜歡和朋友一起練習(xí)本領(lǐng)，我們可以互相幫助。”這是事實(shí)，這兩個(gè)孩子在比賽后成了好朋友，她們共同練習(xí)雙人跳的過程中彼此幫助、彼此欣賞，形影不離。）

　　清清回家高高興興地告訴他的父母：“我本來以為自己不行的，沒想到得了季軍，我以后要再努力練習(xí)，爭(zhēng)取得冠軍！”

　　晨晨在她的繪畫日記里記錄了這樣的“話”：“我要象桎涵一樣，后學(xué)的本領(lǐng)一直練習(xí)也能得到冠軍”

　　昌昌說：“我沒贏，我也很開心的，我參加比賽了，我也很棒！”

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“我長(zhǎng)大了要做市長(zhǎng)，假如碰到困難，我會(huì)象跳繩一樣多多練習(xí)，不怕累就一定會(huì)贏的！”

　　璐璐說：“就一個(gè)跳繩就可以有正跳，反跳，單腳跳，交叉跳那么多的項(xiàng)目，看來可以比賽的東西很多很多，我要多多練習(xí)，爭(zhēng)取多得冠軍！”

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　　反思：

　　用一個(gè)比賽的形式激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)練習(xí)跳繩的積極性，使原本枯燥的練習(xí)變得有意義，使整個(gè)過程由原先的教師督促變成孩子主動(dòng)的練習(xí)……這遵循了陳鶴琴先生的“用比賽的方法來增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率”的教學(xué)原則……

　　當(dāng)孩子和自己比賽時(shí)，容易得到鼓舞，不容易灰心，并且明了自己的成績(jī)，獲得了一個(gè)“樂學(xué)”的過程。

                                   

　　當(dāng)孩子與別人比賽時(shí)，他能找到差距，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)斗志。所以每一次孩子們都要比出“跳的最多最好的冠軍”以及“進(jìn)步最快的冠軍”。孩子們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，他知道或許不能贏得別人獲得冠軍，但只要努力練習(xí)就一定能超越自己同樣能獲得勝利。而再一次的比賽讓孩子向新的目標(biāo)進(jìn)軍，向自己現(xiàn)有能力挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝同伴，更重要的是戰(zhàn)勝自己。

　　一場(chǎng)跳繩比賽讓老師和孩子都有了收獲。孩子的跳繩能力是同年齡孩子中最棒的，他們看到了勝利的成果，他們面對(duì)自己的成績(jī)非常的開心；而作為老師也深切的明白，教師的作用不僅僅是教孩子做什么，更重要的是激發(fā)起孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索，獲得最大程度的發(fā)展。