略到真的科學(xué)前沿的風(fēng)采,就早早的厭棄了。”這位專家說(shuō)，“其實(shí)，孩子的小腦瓜需要保鮮而不是過(guò)早地榨干。”

　　觀點(diǎn)二：“制造神童”是一種騙錢的幌子

　　針對(duì)交10多萬(wàn)元就能讓10歲孩子考上大學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，眾多的教專家都指出這只是一種“騙錢的幌子”。他們指出，盡管離開(kāi)教育不行，但教育卻不是萬(wàn)能的，“天才都是個(gè)人的因素和良好的環(huán)境共同作用下的結(jié)果。個(gè)人的因素包括聰明、耐心、不屈不撓、有眼光和魄力、與人和諧相處的能力；環(huán)境因素包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。”

　　北京八中老師趙大恒指出，超常教育其實(shí)是發(fā)現(xiàn)這部分兒童的天賦，通過(guò)后天的干預(yù)使他們的天賦更好地發(fā)揮出來(lái)同時(shí)彌補(bǔ)發(fā)展中不足的部分。因此，超常教育首先需要對(duì)孩子實(shí)行嚴(yán)格的鑒別，檢測(cè)其知識(shí)水平，并在脫離文化背景的情況下了解孩子的邏輯推理、記憶分析等心理學(xué)上的能力。否則，孩子接受不適合其特點(diǎn)的培養(yǎng)模式，結(jié)果會(huì)傷害孩子。

　　北京兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一說(shuō)，“兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，這是0至3歲兒童保健的基本科學(xué)規(guī)律。就好比吃桃子，這桃子本來(lái)沒(méi)熟，無(wú)論你用什么高招處理過(guò)，它吃到嘴里總是酸的。”

　　觀點(diǎn)三：超常兒童應(yīng)該放在普通人當(dāng)中

　　兒保專家余文介紹，機(jī)械的記憶與刺激性教育不符合嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律，必會(huì)導(dǎo)致逆反心理。嬰幼兒教育專家告誡，對(duì)子女的教育應(yīng)該講究科學(xué)，只有先讓子女及早融入集體，才會(huì)對(duì)以后的智力開(kāi)發(fā)和健康成長(zhǎng)有利。

　　專家指出，不管這個(gè)孩子現(xiàn)在如何優(yōu)秀，他將來(lái)都是要走向社會(huì)。而社會(huì)的構(gòu)成則是各個(gè)階層的人都有，“如果過(guò)早地將超常兒童圈在一個(gè)超常的圈子里，不僅讓這些孩子覺(jué)得孤獨(dú)，勢(shì)必給這些孩子造成一些誤導(dǎo)，覺(jué)得社會(huì)人群都應(yīng)該像他們一樣。”

　　家長(zhǎng)把自己的孩子當(dāng)超常兒童要慎重

　　教育專家指出，早期教育、早期刺激，都必須在生理成熟了才能接受，“過(guò)早的環(huán)境壓力，過(guò)度的能力要求，是提前的傷害。過(guò)早地給孩子超過(guò)他的生理成熟度的教育或刺激，硬讓他去做他還不會(huì)做的事，雖然他的生命不會(huì)馬上終止，但他能力發(fā)展的鏈條可能終止。有些孩子早期被強(qiáng)迫灌輸很多所謂的知識(shí)，上學(xué)后他可能會(huì)有一種恐懼、厭惡感，甚至干脆拒絕，就是這種損失的表現(xiàn)。而很多家長(zhǎng)和學(xué)校是不會(huì)知道的。”

　　通常情況下，超常兒童和一般兒童相比，有以下不同的特征：(1)好奇心強(qiáng)；2)興趣廣泛；(3)善專注；(5)思維敏捷；(6)閱讀能力強(qiáng)；(7)記憶力好；(8)有毅力；(9)勇于嘗試；(10)愿意思考事物的關(guān)聯(lián)；(11)不愿意接受太多的幫助；(12)不愿意做“填充時(shí)間”的事；(13)喜歡搜集各類信息；(14)喜歡與年長(zhǎng)的孩子為伍；(15)發(fā)展指標(biāo)總是提前達(dá)到。

　　一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)超常兒童時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)對(duì)于孩子的能力有切合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，太高或太低的期望都不利于孩子的成長(zhǎng)；(2)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的興趣，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件；(3)任何學(xué)習(xí)都要由淺入深、系統(tǒng)地進(jìn)行，只能加快進(jìn)度，不能指望跳躍和省略，否則將來(lái)還要再補(bǔ)課；(4)不要過(guò)度安排孩子學(xué)習(xí)課程，給孩子留出玩耍和游戲的時(shí)間，讓孩子保留童真；(5)不能只關(guān)注孩子具有特長(zhǎng)的方面，要讓孩子全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，特別要注意非智力因素的培養(yǎng)和教育；(6)讓孩子與同齡