培養(yǎng)和維持興趣是培養(yǎng)寶貝音樂(lè)細(xì)胞的第一法寶。

　　父母對(duì)孩子要求不能過(guò)高，如果超越了孩子發(fā)展的速度和限度，結(jié)果將適得其反，不僅扼殺了孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，還可能壓抑孩子的個(gè)性。同時(shí)，注重音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果，尤其在關(guān)乎音樂(lè)考級(jí)的事情，父母要慎重。學(xué)習(xí)樂(lè)器必然要學(xué)習(xí)演奏技巧，要求孩子有一定的樂(lè)理知識(shí)和小肌肉控制協(xié)調(diào)能力，這對(duì)絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)都存在著學(xué)習(xí)壓力。缺乏興趣的技巧訓(xùn)練可能會(huì)讓孩子對(duì)音樂(lè)感覺(jué)乏味。因而，父母要開(kāi)動(dòng)腦筋想一些辦法，使孩子始終對(duì)音樂(lè)感興趣，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。

　　借鑒東東媽媽的教育智慧。

　　享受藝術(shù)的熏陶和啟蒙是目的

　　父母對(duì)琴童子女過(guò)高的期望值和極端的做法，社會(huì)上已經(jīng)有不少報(bào)道和批評(píng)，東東的媽媽則在教育觀念上的站位比較高，對(duì)孩子彈琴的教育價(jià)值有比較理性的認(rèn)識(shí)，即在孩子技藝不斷提高的同時(shí)，維護(hù)他對(duì)彈琴的濃厚興趣和對(duì)音樂(lè)的好奇心，讓彈奏樂(lè)器和欣賞音樂(lè)成為孩子一生的一個(gè)高雅樂(lè)趣和人生修養(yǎng)的一部分。

　　避免功利主義的觀念和做法

　　為了考級(jí)而把一首曲子反復(fù)地練習(xí)很多遍，父母有時(shí)免不了情緒化地訓(xùn)斥孩子，把生動(dòng)活潑的藝術(shù)追求和享受變成單調(diào)乏味的機(jī)械訓(xùn)練，結(jié)果有的孩子考了級(jí)就再也不愿意彈琴。這種功利主義的觀念和做法是不足取的。彈琴本身是一個(gè)很復(fù)雜的心智活動(dòng)，尤其是在注意力的分配上：既要讀譜，又要看譜，還好搞準(zhǔn)指法，有時(shí)還要糾正已經(jīng)形成的錯(cuò)誤，一雙眼睛、一個(gè)腦袋同時(shí)要干這么多事情，也確實(shí)夠難為幼兒的了，而這一復(fù)雜技能的熟練掌握需要一個(gè)逐步提高的過(guò)程。而考級(jí)勢(shì)必要求孩子彈一個(gè)曲目很多遍，為一個(gè)指法而練很多遍，這樣反復(fù)做同一件事情是很單調(diào)的。也就是這個(gè)原因，很多孩子一開(kāi)始很喜歡彈琴，后來(lái)就厭惡了，因?yàn)樗麄儚闹械玫降牟皇切郧榈奶找焙陀淇斓那榫w，而是由父母嘮叨和吵罵而引起的焦慮、煩躁、單調(diào)、無(wú)奈甚至失望和厭惡。

　　因此，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，要求父母以學(xué)樂(lè)器為媒介、為資源、為手段，要立于此又高于此，對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題既不可姑息遷就，又不可過(guò)分苛求，要站在較高的教育制高點(diǎn)上正確看待學(xué)習(xí)過(guò)程，把孩子每一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)(如勤奮、懶惰、勇敢、畏懼等)都轉(zhuǎn)化為積極的人生教育。這才能讓寶貝真正享受到藝術(shù)的熏陶和啟蒙教育。