現(xiàn)在的家庭一般都是“一胎化”。家庭里只有一個(gè)幼兒，幼兒沒有了天然的玩伴——兄弟姐妹，而是生活在爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺、叔伯阿姨等大人群中。他們幾乎可以滿足幼兒任何的物質(zhì)愿望，想吃什么想玩什么都沒問題，幼兒是個(gè)“小皇帝”。但他們對幼兒心理的發(fā)展和需要卻不很清楚。在行為上，他們以大人的意志來規(guī)范幼兒，如這個(gè)不能做，應(yīng)該那樣等，總之，雖有很多玩具，但活動和思維卻被束縛住了，想象力、創(chuàng)造力都得不到充分的發(fā)展和發(fā)揮。在這樣的環(huán)境中，幼兒被教育成了“未大先成熟的小大人”。

　　培養(yǎng)1-2歲寶寶的學(xué)習(xí)能力

　　幼兒一天天長大了，父母可以從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)幼兒讀書寫字的能力：

　　1、用報(bào)紙玩躲貓貓

　　打開報(bào)紙，把頭遮起來，從上、下、左、右等幼兒意想不到的地方探出頭來，遮起來時(shí)要說“看不到，看不到”，探出頭則要說：“哇……”。如果只是左右交替，幼兒就能猜出下次出現(xiàn)的位置。

　　2、告訴媽媽，爸爸在哪里

　　媽媽們可以試著問他：“爸爸在哪里？”“奶奶在哪里？”雖然他還不會說話，只要會臉轉(zhuǎn)到那邊或用手指出，就要馬上夸獎(jiǎng)他：“對，爸爸在那里，好聰明哦！”

　　3、看圖畫學(xué)習(xí)指認(rèn)東西

　　讓幼兒看圖畫，然后要他找找房里有沒有和書中相同的東西，例如時(shí)鐘、貓、電燈、電話、杯子、茶杯等。媽媽指著東西說：“這個(gè)跟這個(gè)是一樣的哦！”要不了多久，幼兒也會“啊、啊”地跟著媽媽用手指東西。如果幼兒指出相同的東西，媽媽應(yīng)該愉快地跟他說：“對，一樣的哦！