第三章 孩子的心理健康

　　之前，我們?cè)��?jīng)為父母提起，在學(xué)前階段父母需要履行的培育責(zé)任是“兩個(gè)范疇，三個(gè)方面”，其中提到的一個(gè)范疇就是“心理健康的形成和成長(zhǎng)過(guò)程”。那么面對(duì)1歲以前的孩子，如何來(lái)履行這樣的培育責(zé)任呢？

　　本章將要告訴您：

　　了解嬰兒情感的發(fā)展

　　作為“獨(dú)采信息源”的媽媽在此時(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

　　媽媽與孩子的合理分床

　　如何與孩子進(jìn)行情感溝通

　　孩子為什么“哭”　

　　1. 嬰兒情感是如何發(fā)展的？

　　瞬息之間，小家伙的哭聲宣告他走入了我們的家庭，一種從未有過(guò)的美妙感覺(jué)悄然而至。

　　當(dāng)他軟軟地、香香地躺在媽媽的胸前，吸吮乳汁，小手搭在胸口的時(shí)候；當(dāng)他被放在爸爸的肚皮上，跟隨爸爸的呼吸一起上下悠蕩起伏的時(shí)候，當(dāng)他那雙清澈的眼睛看著你的時(shí)候，他就開(kāi)始徹底攫取了我們的整個(gè)身心。

　　我這樣抱的姿勢(shì)可以嗎？

　　我說(shuō)話的聲音太大了吧，是不是會(huì)嚇到他/她？

　　要不要給這個(gè)小不點(diǎn)念點(diǎn)古詩(shī)文呀？

　　光線是不是太強(qiáng)，會(huì)不會(huì)干擾他/她的視力？

　　大家快，快告訴我，我們應(yīng)該如何去做才能對(duì)他更好？

　　首先，我們認(rèn)為：諸多需要做的事情中，最主要建立的就是彼此間的安全感和熟悉感。因?yàn)椤吧�存遺傳”對(duì)安全性絕對(duì)需要的原因，致使孩子在采集信息的過(guò)程中，經(jīng)常保持著高度的警覺(jué)性，這種警覺(jué)性會(huì)在很多情況下非常容易轉(zhuǎn)化為逃避和拒絕。也就是說(shuō)，安全感使孩子良好信息采集的前提。

　　這種“安全感”和“熟悉感”如何建立呢？

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這種“安全感”和“熟悉感”意味著：

　　當(dāng)他/她哭泣的時(shí)候，父母要關(guān)注的跑過(guò)來(lái)，輕輕抱起他/她，并讓他靠在自己的胸口；

　　當(dāng)他心情好時(shí)朝父母的微笑，都會(huì)有同樣燦爛的臉龐回應(yīng)；

　　當(dāng)遇到陌生人、沒(méi)有吃過(guò)的東西、碰到不了解的物體發(fā)出的聲響和動(dòng)靜時(shí)，他可以最快的觸摸到父母，并通過(guò)觀察父母的反應(yīng)決定自己是該哭還是該笑。

　　……

　　如此這般之后，他就會(huì)感到安全、熟悉和適宜，就會(huì)對(duì)周圍所有的一切高效率的進(jìn)行信息采集，為未來(lái)良好的邏輯思維的創(chuàng)建做積極的準(zhǔn)備。

　　附：父母能夠觀察感受到的嬰兒情感發(fā)展變化外在表現(xiàn)

對(duì)比項(xiàng)	嬰兒情感外在表現(xiàn)
新生兒	直接通過(guò)哭和笑肢體外在表現(xiàn)方式表達(dá)：我餓了、我害怕、我不想吃了、我要你抱抱、我不舒服。 直接通過(guò)面部表情來(lái)交流情感。
1個(gè)月	當(dāng)自己“說(shuō)話”或聆聽(tīng)到其他人說(shuō)話時(shí)，孩子會(huì)有較警覺(jué)的，專注反應(yīng)。 開(kāi)始關(guān)注模仿別人的反應(yīng)，盡管這種反應(yīng)還是基本隸屬一種反射性動(dòng)作。
2個(gè)月	當(dāng)看護(hù)者，特別是媽媽靠近時(shí)，孩子會(huì)微笑并用眼神進(jìn)行交流。 發(fā)出基于情緒狀況的微笑和哭聲：我要靠近你，我害怕/警覺(jué)了。 開(kāi)始擅長(zhǎng)用身體反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)其情緒狀態(tài)。
3個(gè)月	在與別人溝通時(shí)，特別是進(jìn)行無(wú)聲的“交流”時(shí)，會(huì)經(jīng)常因高興而明顯地微笑，甚至笑出聲。 會(huì)交替出現(xiàn)心情好，活躍與不高興的厭煩的情緒。
4個(gè)月	開(kāi)始對(duì)經(jīng)常親近自己的家人微笑，并嘗試進(jìn)行淺層次的情感溝通與交流。 感到收到拘束時(shí)就開(kāi)始反抗，特別是在穿衣或者換尿布濕的時(shí)候顯現(xiàn)出焦躁和不耐煩。
5個(gè)月	對(duì)挫折和興奮做出相應(yīng)的反應(yīng)。 產(chǎn)生有意識(shí)的對(duì)抗性行為，特別對(duì)其不喜歡吃的食物或者新口味的食物的拒絕。
6個(gè)月	對(duì)看護(hù)者的手勢(shì)極感興趣，開(kāi)始觸摸母親的胳膊。 能夠辨清身邊的人，當(dāng)他們出現(xiàn)在自己面前時(shí)會(huì)表現(xiàn)出非常高興。
7個(gè)月	用呀呀的話語(yǔ)來(lái)問(wèn)候他人，并伸出手臂要?jiǎng)e人抱起他。 能把歡快的聲音與微笑、惱怒的聲音與愁眉苦臉聯(lián)系起來(lái)。
8個(gè)月	謹(jǐn)慎地對(duì)待陌生人，常常用咧嘴或皺眉來(lái)表示其不安，并會(huì)緊緊抓住看護(hù)者，尋求保護(hù)。
9個(gè)月	尋求與父母的情感聯(lián)絡(luò)，做出手勢(shì)表示要坐在媽媽的膝蓋上或扭著身子依偎在爸爸身旁。向身邊親近的人尋求有聲或無(wú)聲的暗示，以便知道如何對(duì)周圍環(huán)境做出情緒反應(yīng)。
10個(gè)月	表現(xiàn)出波動(dòng)較大的情緒變化，偶爾脾氣暴躁。
11個(gè)月	在看護(hù)者的陪伴下，越來(lái)越喜歡與外人相處。 對(duì)同齡人表現(xiàn)出極大的興趣，常常彼此觸摸或者相互凝視。
12個(gè)月	關(guān)注身邊親近的人，并希望其做出不同的反應(yīng)。 在煩躁時(shí)指望少數(shù)幾個(gè)人能給與安慰，在探索中也只指望這幾人提供安全感。

　　這些能夠從孩子的外在表現(xiàn)觀察和體味到的現(xiàn)象，父母在了解的同時(shí)，要履行的使命是“呼應(yīng)”，這種“呼應(yīng)”是有效幫助孩子實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)“自由”的基石。