情商是智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折(備注：孩子是否好生氣，是否好哭，是否做事隨意，是否害怕努力)等方面的品質(zhì)，

　　情商水平的高低直接影響孩子未來(lái)的發(fā)展。

　　不同年齡寶寶的情商培養(yǎng)方法編輯0～1歲的寶寶

　　寶寶出生后的一年，是他一生的開(kāi)始階段，在此階段父母應(yīng)經(jīng)常與寶寶一起做各種游戲，教寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單的話，以及盡量滿足寶寶急于探索世界的要求。只有當(dāng)他在生活上得到悉心照料，在精神上得到愛(ài)撫和熱情的關(guān)懷時(shí)，孩子才會(huì)建立對(duì)這個(gè)世界的信任感和安全感，為他個(gè)性的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2歲的寶寶

　　2歲的寶寶開(kāi)始出現(xiàn)人生的“第一個(gè)反抗期”。寶寶開(kāi)始分辨“你的東西”和“我的東西”了，并拒絕和別人分享自己的東西。他的情緒也大多是沖動(dòng)性的，容易興奮，感情起伏大，“憤怒”的情緒多。

　　父母應(yīng)幫助寶寶把良好的情緒加以強(qiáng)化和固定，鼓勵(lì)孩子良好情緒的發(fā)展，但對(duì)于寶寶的不良情緒則要加以疏導(dǎo)。

　　3歲的寶寶

　　在情緒的表現(xiàn)方式上，3歲的孩子會(huì)采用行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他內(nèi)心的感受和興趣愛(ài)好。例如，寶寶尖聲大叫，說(shuō)明他很不高興;而有打人舉動(dòng)，則是心情已經(jīng)很惡劣了。

　　寶寶開(kāi)始懂得合作的道理，愛(ài)討人喜歡，獨(dú)立性增強(qiáng)，容易產(chǎn)生嫉妒的感覺(jué)。此外，這個(gè)階段的寶寶也有了對(duì)“美”和“幽默”的感受力。

　　父母要為孩子提供感受各種情緒的機(jī)會(huì)，還要善于引導(dǎo)孩子豐富且敏銳的情感。引導(dǎo)孩子的情緒向好的方向健康發(fā)展。

　　4～6歲的寶寶

　　4歲的孩子非常好動(dòng)，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。因?yàn)閷?duì)事實(shí)與虛構(gòu)還分不清，所以這個(gè)時(shí)期的寶寶并不知道說(shuō)謊是錯(cuò)誤的。出于好玩，他還可能學(xué)會(huì)了罵人。這時(shí)的孩子更需要父母的關(guān)心和耐心。

　　因?yàn)榕c人接觸多了，孩子有了社會(huì)性的發(fā)展。孩子的人際關(guān)系又分為：親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。如果父母對(duì)孩子不夠關(guān)愛(ài)，會(huì)造成孩子的情感饑餓;如果孩子害怕老師，可能會(huì)對(duì)以后的上學(xué)產(chǎn)生情緒障礙;如果處理不好與別的小朋友之間的關(guān)系，那么孩子可能養(yǎng)成孤僻的性格。

　　無(wú)論哪一種人際關(guān)系沒(méi)有處理好，都或多或少會(huì)對(duì)孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母不但要注意與孩子間的親子感情，同時(shí)也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)。

　　家庭教育中如何培養(yǎng)

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生情感教育的啟蒙學(xué)校。尤其是以后的社交能力更是令人擔(dān)憂。在這些孩子身上存在著這樣一些普遍問(wèn)題：以自我為中心、我行我素、不合群、缺乏寬容和忍耐精神、不善于與他人溝通、自我封閉等等。因此父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍，讓孩子在潛移默化的實(shí)踐和自然感受的體驗(yàn)中培養(yǎng)良好的情感。

　　每個(gè)孩子幾乎都期盼著自己的長(zhǎng)大，認(rèn)為長(zhǎng)大后有很多很多的事情都可以實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子對(duì)未來(lái)抱有夢(mèng)想。孩子面對(duì)失敗和挫折的時(shí)候會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑甚至?xí)�放棄努力，父母�?yīng)該成為孩子信心的源泉，告訴孩子，堅(jiān)持就是勝利。

　　孩子為什么消極、暴躁、孤僻？

　　寶寶到四、五歲時(shí)，腦量會(huì)長(zhǎng)至成人的2/3，其精密的演化是一生中較快的階段，比如學(xué)習(xí)能力，尤其是情商學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到巨大的發(fā)展。

　　6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響，兒童如果此時(shí)出現(xiàn)無(wú)法集中注意力、性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等現(xiàn)象，以后，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)，發(fā)揮潛力�？梢哉f(shuō)，他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分有必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

　　然而遺憾的是，許多家長(zhǎng)及幼兒園教師對(duì)此知之甚少，對(duì)孩子因情商弱項(xiàng)而出現(xiàn)的問(wèn)題或視而不見(jiàn)，或束手無(wú)策，或簡(jiǎn)單地以批評(píng)、懲罰和管束等方式來(lái)解決，無(wú)法以科學(xué)的眼光來(lái)識(shí)別和教育。那么，在幼兒園階段，情商教育應(yīng)該如何進(jìn)行呢？帶著疑問(wèn)，我們走進(jìn)中國(guó)最大情商教育機(jī)構(gòu)的齙牙兔兒童情商樂(lè)園，一探究竟。

　　從“害羞自卑”到“自信洋溢”

　　自信心是情商的第一要素。自信心是從事任何學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，是情商教育首先進(jìn)行的內(nèi)容。在6歲前，就要幫助孩子樹(shù)立正確的自我形象，教會(huì)孩子懂得欣賞自己、欣賞他人。在齙牙兔情緒訓(xùn)練營(yíng)中，有些孩子盡管還不到5歲，但個(gè)性比較要強(qiáng)，什么事情總喜歡和別人一比高低，稍有比不上別人的，就特別沮喪。通過(guò)情商課老師的指導(dǎo)，很多孩子不再這么想了。他們已經(jīng)懂得，每個(gè)人都是不一樣的，我有我的強(qiáng)項(xiàng)，別人有別人的強(qiáng)項(xiàng)，我喜歡的東西別人也不一定要喜歡，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。孩子的家長(zhǎng)看到孩子身上發(fā)生的變化后很是欣喜，孩子現(xiàn)在更愿意表現(xiàn)了。只要有了自信心，孩子才更容易適應(yīng)社會(huì)，以更好的心態(tài)迎接競(jìng)爭(zhēng)。