兒子方方6歲，在幼兒園上大班。這個學(xué)期初，我發(fā)現(xiàn)兒子在幼兒園沒有伙伴，傍晚去接他時，經(jīng)�？匆娝�獨自一人在角落里玩耍。我問他，他悶悶不樂地告訴我：“小朋友們都不肯跟我玩�！�

　　到底怎么回事？我特意詢問了老師。老師說，方方的性格比較急，比如昨天，方方想玩冰冰手上的玩具，沒征求冰冰的同意就一把搶過了玩具，冰冰不肯，兩個人就打起架來了。這類事情經(jīng)常發(fā)生，所以小朋友們都不大喜歡和方方玩。

　　找到了問題，我開始幫兒子糾正：

　　首先，讓兒子學(xué)會用商量、請求的語言提出要求，比如：“你的玩具真好玩，我們一起玩好嗎？”“你搭的積木真好看，我想和你一起搭一個更大、更漂亮的公園，可以嗎？”

　　其次，學(xué)會微笑、擁抱、拉拉小手，在小朋友傷心難過的時候主動去安慰，當(dāng)小伙伴把玩具或者零食給自己時，要表示感謝。

　　第三，小朋友做游戲時，如果自己感興趣，應(yīng)該先在旁邊觀察游戲的規(guī)則，然后在游戲的空當(dāng)時間自然地參與到游戲隊伍里，不要打斷小朋友的游戲，或者故意搞破壞。

　　此外，我還經(jīng)常和兒子談?wù)撍�的幼兒園生活，傾聽他的想法，及時“糾錯”，對他的每一點進步都予以肯定和表揚。同時，我把我的想法告訴了幼兒園老師，請求老師多指導(dǎo)和關(guān)注方方在這方面的表現(xiàn)。

　　一段時間后，我去接兒子，再也看不見角落里那個孤獨的小男孩了，人群之中，那個笑得最歡的，正是我們家方方！