一、問(wèn)題分析

 1、 交往中不說(shuō)話的孩子

分析：孩子一出生就是家中的寶貝，有專(zhuān)人照料，眾人看護(hù)。在不經(jīng)意間，家人用過(guò)多的情感因素給了孩子過(guò)多的保護(hù)，孩子不需要交流、不用開(kāi)口說(shuō)話，有人會(huì)揣摩他們的心思、滿足他們的需要，逐漸的孩子就不知道如何開(kāi)口說(shuō)出自己的愿望，在意愿得不到滿足時(shí)就只能用行動(dòng)或發(fā)脾氣來(lái)表示。家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言交往能力的機(jī)會(huì)，孩子不會(huì)使用交往語(yǔ)言，首先就有了溝通障礙；他（她）沒(méi)辦法讓別人知道自己想要什么。在園就會(huì)出現(xiàn)搶玩具或是獨(dú)自一人的現(xiàn)象。

2、交往中動(dòng)作粗暴的孩子

分析：當(dāng)今，孩子在家中有優(yōu)先權(quán)可謂天經(jīng)地義，許多家長(zhǎng)認(rèn)為在家人人得讓著孩子，因?yàn)楹⒆幼钚�，家中不正確的教育使孩子形成任何事都是先我而后他人----我還小呢，大家要讓我。這使孩子自私的心理不知不覺(jué)地形成，造成以“我”為中心的局面，不知道除“我”之外還有他人，不知道他人也有需求，不知忍耐與等待。以至出現(xiàn)孩子在幼兒園玩時(shí)把別人推開(kāi)，自己搶在前面的現(xiàn)象。

3、交往中依賴(lài)成人的孩子

分析：孩子的依賴(lài)性是家長(zhǎng)在孩子交往中的包辦代替造成的。有一例：有個(gè)孩子在公共娛樂(lè)設(shè)施上玩，有一對(duì)家長(zhǎng)帶著小孩也來(lái)玩，小孩要玩別人正在玩的玩具，這時(shí)只見(jiàn)家長(zhǎng)毫不猶豫的走上前，很客氣的說(shuō)道：“小朋友，你讓我們的小寶寶（小弟弟、小妹妹）玩玩好嗎？”如果那孩子還小或是其父母離的較遠(yuǎn)他就會(huì)屈于眼前的陣勢(shì)而不情愿的讓開(kāi)。這時(shí)家長(zhǎng)的行為讓孩子看到只要父母出面我就可以得到想要的一切。成人出面往往都帶有無(wú)形的威懾力讓別的孩子退卻，而躲在成人身后的孩子，從未親身體驗(yàn)到交往的成功或失敗，逐漸孩子就形成交往的依賴(lài)性。因此出現(xiàn)托班孩子哭喊著要求老師去拿別人手里的玩具給自己的現(xiàn)象。

4、對(duì)交往活動(dòng)有恐懼的孩子

分析：在孩子與孩子交往中，確實(shí)有些孩子的攻擊性強(qiáng)一點(diǎn)，