往上提鞋，三個(gè)孩子低頭擠成一團(tuán)，穿好后，佩佩很興奮地向我報(bào)告：“老師，微微幫我穿鞋，揚(yáng)揚(yáng)幫微微穿鞋！”孩子們都很開(kāi)心，等到過(guò)馬路的時(shí)候，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫老師照顧小弟弟小妹妹啊？”孩子們總是欣然地拉起手，這是組織迅速拉手的法寶之一！

　　其實(shí)，大點(diǎn)的揚(yáng)揚(yáng)本來(lái)喜歡追著比他大的孩子玩，對(duì)小孩子總是“不屑一顧”，他媽媽甚至擔(dān)心他在情商方面的發(fā)展。我就經(jīng)常觀察揚(yáng)揚(yáng)的表現(xiàn)，一見(jiàn)到他拉起小弟弟的手，就常常鼓勵(lì)他：“揚(yáng)揚(yáng)真棒，幫助老師照顧小弟弟�！苯Y(jié)果，好勝心強(qiáng)的揚(yáng)揚(yáng)就學(xué)習(xí)對(duì)弟弟妹妹照顧有加，還帶頭響應(yīng)老師的各種“號(hào)召”呢。

　　蒙氏教師的思考：

　　蒙臺(tái)梭利兒童之家倡導(dǎo)“混齡”，孩子從兩歲到6歲不等。一般情況下，較小的孩子喜歡跟在大孩子后面，模仿大孩子的舉動(dòng)，甚至到了“迷戀”的程度，一天不見(jiàn)就想念，這樣，小孩子在追隨的過(guò)程中學(xué)到了新東西，獲得了信心，很自然地完成了一些成長(zhǎng)的過(guò)渡。

　　“混齡”的狀態(tài)對(duì)大點(diǎn)的孩子也很有益。他們知道在世上有更小的孩子需要照顧，學(xué)習(xí)了給予、關(guān)心和體貼，慢慢屏棄了家中“獨(dú)苗苗”的一些不好習(xí)慣。我想，混齡的幼兒園該是對(duì)獨(dú)生子女生活的一種補(bǔ)充吧！

　　故事三：與成人平等的心態(tài)

　　天天剛?cè)胗變簣@的時(shí)候，常常用激烈的軀體動(dòng)作表達(dá)對(duì)老師的親近，或以此引起老師的注意，幾乎所有老師都被他撞過(guò)，我一直很擔(dān)心他傷到別的孩子，所以格外注意他的一舉一動(dòng)。一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，我的擔(dān)心被證明是多余的：天天的人緣很好！那天，微微和冉冉玩起“把大門”的游戲，別的孩子只有在“大門”打開(kāi)的時(shí)候才可以通過(guò)，而微微很大聲地說(shuō)：“天天可以過(guò)，天天是我的朋友！”

　　的確，天天很少爭(zhēng)奪玩具，對(duì)“弱小”的朋友總表示關(guān)注和同情，拉小弟弟的手，或在他們不開(kāi)心的時(shí)候去安慰他們。不管是新來(lái)的老師還是參觀的客人，天天總是會(huì)主動(dòng)表示關(guān)心，搬個(gè)椅子給客人坐，或者拉客人的手引領(lǐng)他們找校長(zhǎng)，一臉的莊重。這讓我感覺(jué)到，在這個(gè)3歲半孩子的心中，他和成人的平等的。

　　蒙氏教師的思考：

　　事實(shí)上，天天所表現(xiàn)的“與成人平等”的心態(tài)，在每個(gè)孩子身上都有不同程度的體現(xiàn)，常讓我們感覺(jué)驚喜。的確，這其實(shí)就是他們建立友誼的基礎(chǔ)。互相理解、包容、尊重，用于接受友情的“考驗(yàn)”，最終享受友情的甜蜜。這些是他們?cè)诩抑袩o(wú)法享受的心靈“按摩”。從孩子的友誼中，我們成人可以找回一些失落的東西。

　　PartⅡ初嘗競(jìng)爭(zhēng)的滋味

　　故事四：好勝心的“魔力”

　　排隊(duì)時(shí)最能立竿見(jiàn)影的把孩子分成兩部分，一部分孩子飛奔而來(lái)，忘掉一切規(guī)則、友誼，“據(jù)腿力爭(zhēng)”(緊緊抱住老師的腿)的搶著要排第一；另一部分孩子緩緩而來(lái)，嘴里哼著兒歌，津津有味地笑看“龍爭(zhēng)虎斗”。事實(shí)上，好勝心人人都有，就是表達(dá)的方式不太一樣。

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