幫助他們交到更好的新朋友
　　
　　當(dāng)你覺(jué)察到孩子的個(gè)別朋友驕橫跋扈時(shí)，可以提醒孩子，他的行為不是一個(gè)真正的朋友所為。一個(gè)叫薩拉·夏羅特的女孩和她六年級(jí)的一個(gè)老朋友鬧翻了，她想試圖交一些新朋友，但那個(gè)老朋友卻去唆使新朋友一起來(lái)對(duì)付她，說(shuō)她的壞話。在暑假里，薩拉的父母經(jīng)常邀請(qǐng)很多小朋友到家里玩，并讓薩拉參加一些新的活動(dòng)，結(jié)果薩拉交上了很多新朋友，并學(xué)會(huì)了自己保護(hù)自己。她的媽媽說(shuō)：“從這些事上增加了她對(duì)人的了解，并且知道什么樣的朋友值得信任。”
　　
　　鼓勵(lì)孩子參加能贏得尊敬的活動(dòng)
　　
　　紐約兒童醫(yī)院的瑞納·瑙維克博士說(shuō)：“如果孩子根本沒(méi)有某個(gè)方面的特長(zhǎng)，父母硬要他去打橄欖球或玩象棋，這不會(huì)有什么作用。但我們要給他們機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和展示他在其他方面的天才，這對(duì)他們的交友很重要。”四年級(jí)的男孩約翰平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常譏諷他。那年冬天下了一場(chǎng)大雪，原本在操場(chǎng)上玩的小孩也只能躲到屋子里，此時(shí)的約翰玩起了電子游戲，他玩得很好，以至于周?chē)�的孩子們都開(kāi)始羨慕他，并請(qǐng)他教他們玩。從那以后，再也沒(méi)有人嘲笑約翰了。 　　
　　教會(huì)孩子離開(kāi)
　　
　　紐約州立大學(xué)的心理學(xué)家蘇珊·奧賴(lài)瑞說(shuō)：“轉(zhuǎn)身離開(kāi)那些原以為是朋友的人確實(shí)困難。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都會(huì)想：只要我對(duì)他們好一點(diǎn)，他們就不會(huì)冷落我了。其實(shí)，這正是告訴對(duì)方，你越厲害，我越軟弱。”學(xué)會(huì)離開(kāi)他們反倒可以使形勢(shì)好轉(zhuǎn)�，F(xiàn)年13歲已經(jīng)上中學(xué)的伊莎貝拉在小學(xué)五年級(jí)時(shí)明白了這一點(diǎn)。那時(shí)她剛轉(zhuǎn)到長(zhǎng)島的一所私立小學(xué)，剛開(kāi)始她與同學(xué)相處得很好。但第二年，她發(fā)現(xiàn)過(guò)去的朋友午飯時(shí)開(kāi)始不和她坐在一起，她們談話時(shí)也避開(kāi)她，甚至在課堂上還背后議論她。幾個(gè)星期內(nèi)伊莎貝拉想盡辦法使同學(xué)接受她，她的母親斯蒂文也找老師談這個(gè)問(wèn)題，老師為此召開(kāi)了座談會(huì)，還是不起作用。斯蒂文找到兩個(gè)學(xué)心理學(xué)的朋友，得到的答案都是：“如果別人不理你的女兒，讓你的女兒也不理她們好了，她應(yīng)該拋棄她們，而不是讓她們拋棄她。”后來(lái)，斯蒂文就安排女兒在午飯時(shí)去幫助幼稚園的阿姨。這以后，那些孩子們倒忽然客氣起來(lái)，她們對(duì)伊莎貝拉說(shuō)：“為什么不和我們一起吃午飯？”伊莎貝拉理直氣壯地告訴她們，幼稚園的小朋友比她們好。
　　
　　注意你的孩子也可能是個(gè)攻擊者
　　
　　有很多孩子是因?yàn)閾?dān)心成為下一個(gè)被攻擊的對(duì)象，而同流合污的。雖然，在自己孩子身上發(fā)現(xiàn)這樣的行為不是好事，但也正給了你一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)告訴他怎樣堅(jiān)持正義。住在得克薩斯的泰瑞家最近搬來(lái)一戶新鄰居，她催促11歲的兒子卡特利和鄰居家的女兒做朋友。鄰居家的孩子是個(gè)害羞靦腆的孩子。不幾天，卡特利就接到老朋友的“最后通牒”：如果再和那女孩玩，他們就不理他了。卡特利感到非常痛苦，他當(dāng)然舍不得老朋友們。后來(lái)，他終于告訴他們，他不能接受這樣的選擇。而那些孩子們最后還是不情愿地接受了那個(gè)女孩。
　　
　　也許他是個(gè)天才
　　
　　在《聰明女孩》一書(shū)中，作者芭芭拉·凱瑞記錄了從大科學(xué)家居里夫人到著