某幼兒園曾做過5次測試：請數(shù)名幼兒從指定的幼兒手中取玩具。結(jié)果，有90%以上的幼兒是動手搶或求助老師去取，只有極少數(shù)幼兒采取語言商量或用其它玩具交換的辦法獲得成功。許多幼兒一方面只會把布娃娃等玩具假想成自己的伙伴，卻不能與真實的同齡伙伴友好相處和交往。

　　究其原因，主要是由于當前獨生子女家長在“四怕”心理驅(qū)使下，限制孩子們交往，致使較多的獨生子女陷入交往饑渴與交往低能的困境。所謂“四怕”即怕孩子出門被欺負;怕孩子出外學壞;怕孩子外出游玩耽誤時間;怕其他孩子上門玩弄臟了居室。

　　心理學家認為，同伴對指導或訓練兒童掌握社會交往技能、幫助孩子走出孤獨的困境具有特殊的作用。因為，這種技能，兒童是無法在成人那里學到的。作為家長，怎樣培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子永遠走出孤獨的困境呢?

　　創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。作為父母，應在家庭中創(chuàng)造一個平等和諧的交往氛圍，要培養(yǎng)孩敢說話、愛說話的習慣和能力。家長不要擺出“父(母)道尊嚴”的面孔訓斥孩子。家庭中的大事，孩子可以理解的應該讓孩子知道。適當?shù)刈尯⒆尤?ldquo;參政議政”，有利于孩子樹立處理事物的信心。家庭中涉及到孩子的問題，更應聽聽孩子的意見，不要一味地由家長說了算。

　　提供更多的交往機會。家長可適當?shù)貛Ш⒆舆M入自已的社交圈。外出作客時，要求孩子觀察成人間的交往;家中來客時，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話……切忌一味將孩子趕走，要讓孩子在交往中學習交往。這樣將有利于消除孩子與人交往中的羞怯、恐懼心理。

　　教習基本的交往方法。兒童學習交往應當學會相應的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，這些都是交往中不可缺少的技能。家長應在潛移默化中傳授給孩子。