你的孩子能不能——
　　□　畫出比較形象的物體(3～4歲)？
　　□　把積木搭成像樣的房子(4～5歲)？
　　□　說出隔壁房間的具體方位(5～6歲)？
　　□　指出幼兒園的位置(6～7歲)？
　　……
　　以上這些能力都是以孩子的空間智能為基礎(chǔ)的。雖然與語言智能、音樂智能等相比，空間智能顯得很不起眼，但孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要依靠它，科學(xué)技術(shù)的研究和產(chǎn)品設(shè)計也要依靠它，有人甚至認(rèn)為音樂也屬于這一能力范圍。
　　——培養(yǎng)孩子的空間智能
　　PART 1：年齡VS空間智能
　　所謂空間智能是指能準(zhǔn)確地感覺視覺空間(成功范例：獵人、偵察員或向?qū)?，并把所知覺到的空間具體(用紙、筆或模型)表現(xiàn)出來(成功范例：室內(nèi)裝潢師、建筑師、雕刻家)。
　　不同年齡的孩子在空間智能方面有不同的特點，這不僅反映在孩子日常的行為舉止中，也反映在孩子的畫里。而同一年齡的孩子由于先天條件的不同，他們的空間智能也有強弱之分。但這都不是絕對的，孩子的空間智能是可以通過后天的游戲加以培養(yǎng)和提高的。
　　FOR 3歲
　　行為特點：
　　●孩子描述事物時都是以自己為中心的，他不能理解他人有不同的視角；
　　●尋找丟失的東西時常常是盲目亂找，毫無系統(tǒng)；
　　●無法說清楚一個不在他視線范圍內(nèi)的地方；
　　●如果孩子描述他從窗戶看到花園里的景象時，即使他知道您與他并不在同一個房間里，但他說的口氣就像是您就在他的身邊，你們看到的是同一視角的景象。貼心建議：多與孩子玩有利于發(fā)展空間感的游戲，如畫畫、捏彩泥或陶土、玩拼板和積木等等；在保證安全的情況下，您還可以和孩子一起玩玩在家具間追逐的游戲。
　　畫的特點：
　　●孩子畫出來的畫基本已經(jīng)能夠看清是什么東西。
　　●孩子畫的東西會漏掉許多部分，各部分的比例也不準(zhǔn)確。
　　●畫人時會畫上腦袋，接著就只用幾條線來代表腿。
　　FOR 4歲
　　行為特點：
　　●孩子在描述某件事情時，會加入他自己的觀點；
　　●孩子想讓您注意某個地方時，會更詳細(xì)地描述它的具體細(xì)節(jié)。
　　貼心建議：多讓孩子玩玩沙子和水；多玩追逐游戲以及可以和大家一起玩的玩具，如做模型和拼積木等；允許孩子將玩具推車推到公園或馬路上；在比較開闊的路段可以讓孩子騎童車；去同一個地點可以帶孩子多走走不同的路，或者乘坐不同的交通工具，如公共汽車、地鐵等等。
　　畫的特點：
　　●孩子畫的圖中很少出現(xiàn)對角線。
　　●孩子畫的煙囪大多是歪的。
　　FOR 5歲
　　行為特點：
　　●走路時，喜歡從路邊上奔跑跳躍而過；
　　●如果和別人一起追逐游戲，孩子喜歡爭搶和抄近路攔截；
　　貼心建議：鼓勵孩子多和其他小朋友一起玩；鼓勵他多嬉鬧奔跳；并經(jīng)常和孩子一起把他畫的畫貼到墻上。
　　畫的特點：
　　●孩子畫的煙囪還是有點歪。
　　●孩子的畫中，對角線開始增多。
　　FOR 6～7歲
　　行為特點：
　　●這個時候男孩在做游戲時更有方向感；
　　●已經(jīng)能指出并說明視線以外的空間，但僅限于相鄰的位置，如隔壁的房間等，但還不能確定某些地方，如另外一層的房間的具體方位；
　　●已經(jīng)能準(zhǔn)確指出部分地方的方位，如隔壁房間、房間的大門等。
　　貼心建議：鼓勵孩子多玩復(fù)雜的拼板和擺位置找對子游戲；給孩子一些小塊的積木讓他拼搭出各種造型；并允許孩子在保證安全的情況下到離開您較遠(yuǎn)的地方玩耍