文/晏紅

兒子從1歲7個(gè)月開(kāi)始識(shí)數(shù)字，之后1個(gè)月開(kāi)始認(rèn)漢字。在教兒子識(shí)字的經(jīng)歷中，我感受最深的是只要方法得當(dāng)，孩子早期識(shí)字是可以進(jìn)行的。同時(shí)，識(shí)字本身不是目的，重要的是讓孩子從識(shí)字中得到多方面的發(fā)展。

像許多母親一樣，兒子出生前，我翻閱了大量的家庭教育書(shū)籍，尤其是早期教育和超常教育方面的。誰(shuí)不夢(mèng)想自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不渴望自己的孩子早日成材呢？然而我的兒子從出生到1歲半，各方面的發(fā)展和表現(xiàn)都很平常，沒(méi)什么令我們驚嘆的地方，最讓我和丈夫有失顏面的是兒子說(shuō)話和走路還都比周?chē)�的孩子要晚。丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)：“‘笨鳥(niǎo)先飛’嘛，別人的孩子是笨鳥(niǎo)，而后飛的是聰明鳥(niǎo)。”玩笑歸玩笑，我還是在輕度焦慮中等待著兒子的成長(zhǎng)，盼望他某種技能發(fā)展的“關(guān)鍵期”和“敏感期”早日出現(xiàn)，并努力促成這種“黃金時(shí)期”的早日到來(lái)。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。

兒子1歲7個(gè)月的時(shí)候，我在商場(chǎng)里給他買(mǎi)了一套數(shù)字模型，一開(kāi)始教他認(rèn)數(shù)字，他似乎心不在焉、毫無(wú)興趣，我還是堅(jiān)持不斷地給他指認(rèn)這些數(shù)字。八九天后，我讓他再指認(rèn)的時(shí)候，他竟然能指出（還不會(huì)說(shuō)）1、2、3、4這幾個(gè)數(shù)字�？磥�(lái)兒子雖然不動(dòng)聲色，其實(shí)心里在默默地學(xué)習(xí)和辨別，還挺“深沉”的！接著我在他面前不斷刺激5、6、7這三個(gè)數(shù)字，沒(méi)幾天他就能指認(rèn)了。我對(duì)自己的大膽嘗試和教法很高興�？磥�(lái)只要啟蒙得當(dāng)，兒子自有他的理解方式和接受方式。僅僅1個(gè)月，10個(gè)數(shù)字包括0，兒子都能辨認(rèn)。雖然兒子說(shuō)不出來(lái)，可是他心里明白著呢，一到外面，他就主動(dòng)“復(fù)習(xí)”，并且“大顯風(fēng)采”。我抱他走在家屬院里，他見(jiàn)到墻上大大的樓號(hào)或者有數(shù)字的標(biāo)牌， 他就“啊啊”地讓我給他指認(rèn)，如果我不給他說(shuō)，他就不讓走。我最理解兒子“啞巴吃黃連——有嘴說(shuō)不出”的苦衷，當(dāng)我念出這些數(shù)字之后，他馬上就安靜了。他如饑似渴的求知欲望讓周?chē)�的人刮目相看，我和丈夫終于有點(diǎn)揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)了。

那一段時(shí)間，他對(duì)數(shù)字產(chǎn)生的熱戀，竟到了如癡如醉的地步。有一天凌晨，他在熟睡之中翻一個(gè)身，嘴里迷迷糊糊發(fā)出像是“1”和“8”的音，還“咯咯咯”地笑了幾聲，我和丈夫會(huì)意地笑了笑。我可以猜出兒子的夢(mèng)境：他正確地指認(rèn)了幾個(gè)數(shù)字，得到我或周?chē)�人的贊揚(yáng)，自己很得意，連做夢(mèng)還在回味自己的那令人心動(dòng)的一刻。一個(gè)不足兩歲的幼兒就有了崇尚學(xué)識(shí)的上進(jìn)心，這是多么難得呀！

兒子的數(shù)字啟蒙成功之后，我接著給他進(jìn)行漢字啟蒙。我到市場(chǎng)上給他買(mǎi)了漢字啟蒙識(shí)字表，實(shí)驗(yàn)了三四天效果不太好。我希望有一種能握在手里的識(shí)字模型，可是書(shū)店賣(mài)的識(shí)字卡片，圖形大漢字小，孩子只顧看圖而不看漢字，我只好自己做了幾個(gè)漢字卡片，像教數(shù)字一樣教漢字。開(kāi)始，兒子和學(xué)數(shù)字時(shí)的表現(xiàn)一樣，對(duì)我不理不睬。我想你不理我，我理你，我還是堅(jiān)持不懈地做下去，期待孩子開(kāi)竅的那一天。

兒子開(kāi)竅的那一天也是我的教育方法開(kāi)竅的那一天。有一天晚上，我用粉筆在地上給他畫(huà)汽車(chē)，他便使勁地踩汽車(chē)。我突然靈機(jī)一動(dòng)，在地上寫(xiě)了“爸”、“媽”、“姨”三個(gè)字，說(shuō)：“寶寶，踩爸爸、踩媽媽、踩阿姨�！边吔o他指認(rèn)字邊鼓勵(lì)他踩，他很高興，來(lái)回三四遍，他都準(zhǔn)確無(wú)誤地踩對(duì)了這三個(gè)漢字。這種辦法讓他把識(shí)字、思維和運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，可謂“一箭多雕”！我很受啟發(fā)，把這種方法叫做“踩字法”。

這一“踩字”不要緊，兒子對(duì)識(shí)字有了一發(fā)而不可收的興趣。有一天中午，我抱他出去玩，家屬院對(duì)面有一個(gè)牙科門(mén)診，旁邊有一個(gè)大大的招牌：畫(huà)了滿(mǎn)嘴大牙齒，一個(gè)大大的“牙”字底下還寫(xiě)著“拔牙、補(bǔ)牙、鑲牙……”兒子老遠(yuǎn)看見(jiàn)了這個(gè)招牌而我還沒(méi)有注意。只見(jiàn)他的小手指著他自己的牙，我以為他想吃東西，我就順著他手指的方向走，才發(fā)現(xiàn)他是對(duì)那個(gè)招牌情有獨(dú)鐘。我因勢(shì)利導(dǎo)，指指圖，又指指“牙”字，鼓勵(lì)他再找一個(gè)“