4.3 政府及教育管理部門方面
4.3.1 加強對幼兒教育事業(yè)的管理，規(guī)范不良辦園行為
作為我國教育事業(yè)的有機組成部分，做好幼兒教育事業(yè)是非常重要的。這需要全社會各方面的共同參與，密切配合。在此基礎上緊密圍繞政府的領導，各個部門分工負責，共同管理好幼兒教育事業(yè)。教育主管部門應根據(jù)我國的實際情況和發(fā)展需要制定一系列的幼兒教育法規(guī)和政策，而社會各方面則應在法規(guī)和政策的指導下，各盡其職。比如教育部門應嚴格審批幼兒園的辦園申請，對于申請人必須嚴格審查。同時還應建立和完善對幼兒園的監(jiān)督和評估制度，這是避免不良幼兒教育問題和現(xiàn)象產生的必要保障。從政府到各級部門及社會的各個方面，都應該抱著對幼兒負責的態(tài)度。無論從對幼兒園的落成，還是幼兒老師的任用等一系列問題進行嚴格的審查和監(jiān)督。對已經發(fā)生和存在的不良的幼兒教育現(xiàn)象，應及時正確的引導和處理。盡快把幼兒教育引導到正軌上來。我相信，在政府及相關教育部門的有效監(jiān)督和引導下，我國的幼兒教育事業(yè)將會茁壯健康的成長。
4.3.2 加強宣傳幼兒教育知識，改革教育評價體制
我國政府及教育主管部門制定的相關教育法律法規(guī)非常符合我國的實際，并能促進我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。但有時卻因為傳的不充分，是社會對此認識不清，從而沒有達到我們大家所期望的社會效果。為此，應加大加強對此的宣傳力度，向社會廣泛的宣傳科學合理的幼兒教育政策或法規(guī)，引導全社會各個方面樹立正確的幼兒教育理念和教育態(tài)度，從而起到淡化社會上對幼兒教育功利性心態(tài)的作用。因為政府及教育主管部門在幼兒教育宣傳工作中具有一定的主導性，且對社會各個方面的影響都有很大的帶動性作用。所以通過政府的宣傳和倡導，全社會都會學到很多正確科學的幼兒教育知識，而政府及其教育部門也會不斷形成自己正確的教育理念，從而起到促進幼兒教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的作用。而如果想要避免幼兒園教育中的過度現(xiàn)象，我們社會還需要改變對幼兒教育的評價機制，這種新的教育評價機制應該符合素質教育的理念。比如，教育部門不可以吧“升學率”作為唯一的標準來評價一所學校的好壞。想想如果沒有了升學率這一指標的影響，學校方面的壓力也就會有很大的降低，而早期教育也就不會受到中期教育的牽制。從而也就減少或避免了過度化教育的發(fā)生。所以，要想避免幼兒園過度教育現(xiàn)象的產生，就應該防止應試教育對幼兒園過度教育的影響和滲透。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

結語
做任何一件事情都會有一個度的把握問題，面對幼兒的教育事業(yè)也是如此，對于幼兒的教育并不是越超前越好，因為萬事都有其自身發(fā)展的規(guī)律。如果置這些規(guī)律予不顧，勢必會帶來致命的危害。幼兒只是幼兒，無論是其身心發(fā)展的程度，還是其接受能力等都還非常的不成熟。如果不考慮幼兒的實際情況，只是一味的灌輸給幼兒知識，這也必將給幼兒的發(fā)展帶來傷害。而幼兒是國家的未來，民族的希望，如果因為家長這樣急功近利的想法兒使幼兒從小就飽嘗學習的乏味，失去對生活的樂趣，對整個國家來說這是致命的威脅。
無論是幼兒園還是作為家長我們都應該明白，幼兒園的職責不僅僅是交給幼兒知識，其更重要的職責是，使幼兒從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，培養(yǎng)其形成良好的道德品質等，為其整個人生的發(fā)展打好基礎，開好頭，這才是最重要的。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，所以說幼兒早期教育的重要性是不言而喻的。但如果因為家長的錯誤觀點而導致幼兒在最初的教育中受到影響，那這種影響也可能會是毀滅性的。所以在幼兒園中要讓孩子學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，這才是我們所期盼的。而不是灌輸給孩子很多本不該這個階段知道的所謂的知識。我相信，培養(yǎng)一個高分低能者不是我們每個人所期望的結果。所以，無論是社會、家長還是幼兒園都必須轉變這種錯誤的教育理念，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，遵循幼兒教育規(guī)律，共同努力促進幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。