游戲作為幼兒最主要的活動，應該在有計劃的指導下進行。首先，在游戲材料的選擇上，應根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和幼兒的需求而定；其次，游戲準備是游戲活動不可缺少的環(huán)節(jié)，充分的材料會達到預期的教學效果；最后，游戲的時間安排應合理，只有在充足的時間里、一定的空間內(nèi)、合理的場地結(jié)構(gòu)安排下，才能保證游戲的順利開展。

　　教學活動案例：

　　風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動目標：

　　1.初步感知風力，對風車的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣。

　　2.嘗試制作風車。

　　活動準備：正方形硬紙、紙條、小紙盒、一次性紙杯、樹葉、筷子、吸管、膠布、細尖小棍、剪刀、圖釘、小錘。

　　活動過程：

　　1.作風車（1）幼兒自由選擇各種材料自制風車（如紙杯風車、紙條風車、樹葉風車、紙盒風車）。

　　（2）將自己制作的風車介紹給同伴、交流使用材料、制作方法等。

　　2.玩風車。

　�。�1）幼兒嘗試快跑、慢跑、迎風跑、逆風跑、不跑等，觀察風車的轉(zhuǎn)動變化，一起討論什么情況下風車才能轉(zhuǎn)動？怎么樣讓風車轉(zhuǎn)得快？怎么樣讓風車轉(zhuǎn)得慢等。

　�。�2）比比誰的風車轉(zhuǎn)得快。

　　3.感受風。

　　在刮風的日子，帶幼兒一起到戶外靜靜坐下，引導幼兒思考：你能看見風嗎？你怎么知道刮風了？讓幼兒看看風中的景物變化，閉上眼睛聽一聽風的聲音，聞一聞風的味道。

　　活動延伸：每個幼兒都要自己動手制作小旗，進而感知風的方向。

　　此案例，首先通過充足的材料準備，使幼兒對這節(jié)課要開展的內(nèi)容感興趣。其次，幼兒自己動手作風車，增加了幼兒對課程的興趣和對科學探索的積極性。最后，帶幼兒去戶外感受風，讓他們真實的感受到風，加深了對風的理解和對大自然的熱愛。

　　2、幼兒教育實踐中游戲應根據(jù)幼兒的實際水平及興趣愛好確定活動的主題內(nèi)容小班階段的幼兒，年齡小，情緒變化快，注意力比較分散，應多給他們提供成型的玩具。小班游戲應建立在培養(yǎng)生活常規(guī)的基礎上，以創(chuàng)造性游戲為主，通過游戲集中他們的注意力，激發(fā)幼兒參加游戲的愿望和學習的興趣。

　　教學活動案例：

　　聰明的小兔子活動目標：

　　提高幼兒對語言的理解能力，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　活動準備：畫有不同顏色、不同動作的兔子卡片若干份。

　　活動過程：

　　（1）把小兔子卡片分發(fā)到每個幼兒手中。卡片上小兔子的顏色、動作都不不同，圖片上的背景也各不相同不同。例如：綠色小兔子在草地上玩耍、白色小兔子在院子里跳繩、粉色小兔子在森林里拔蘿卜等。

　　（2）教師發(fā)出不同指令，幼兒根據(jù)自己的卡片，按照教師發(fā)出的指令行動。例如：拔蘿卜的粉兔子出來做游戲；在草地上玩的綠兔子出來做游戲。

　�。�3）幼兒根據(jù)拿到的卡片上的內(nèi)容，用自己的語言表達出自己卡片上的小兔子在干什么，還可以不按照上面的設想內(nèi)容。例如：我是跳繩的粉兔子，我現(xiàn)在出來做游戲。

　　活動延伸：回家后和父母一起做游戲，講故事。

　　此案例通過不同顏色不同動作的兔子卡片吸引了幼兒的注意力，指派幼兒做游戲讓他們感受到游戲的樂趣，并樂于參與，用語言表述兔子在做什么，鍛煉了幼兒的語言表達能力和想象力。

　　中、大班階段的幼兒，應以規(guī)則性游戲為主，多提供半成品的玩具，創(chuàng)設游戲環(huán)境以促進幼兒游戲水平的提高。同時，還應多讓幼兒自己確定游戲的時間、地點及游戲的情境，讓幼兒在人和人、人和物的不斷接觸中發(fā)生矛盾，從而提高幼兒解決問題的能力及增強合作意識教學活動案例：

　　蠟染活動目標：

　　1.讓幼兒學習"蠟染"的美術(shù)表現(xiàn)方法。

　　2.讓幼兒用自己的方式創(chuàng)作"蠟染"的美術(shù)作品。

　　活動準備：蠟染的布、宣紙、各種顏色的液體染料等。

　　活動過程：

　�。�1）教師在活動室內(nèi)掛一塊蠟染的布，告訴幼兒，這是云南地區(qū)的工藝美術(shù)作品，是那里的老百姓發(fā)明和創(chuàng)造的。

　�。�2）教師向幼兒演示用裁成20-25厘米見方的宣紙做"蠟染的布"的方法：

　　將宣紙對折，再對折，再沿對角線對折。將折好的宣紙的一角浸入紅色的液體染料，取出后，再將另一角浸入綠色的液體染料；取出后，還可將另一些部位浸入其他顏色的液體染料。將被折的宣紙打開即成。

　�。�3）讓幼兒根據(jù)教師的演示制作"蠟染的布"，鼓勵幼兒用自己的方法制作"蠟染的布"，并向別人展示自己的作品。

　�。�4）用幼兒介紹自己的作品及想法，用幼兒自己的作品裝飾教室。

　　活動延伸：給不同的簡筆畫涂色，展示并介紹自己的設計想法及構(gòu)思。

　　此案例，首先通過教師介紹蠟染技術(shù)的淵源，其次，幼兒根據(jù)教師的演示指導能夠自己動手制作，從而學會制作蠟染的布，制作過程可以根據(jù)自己的想法完成，鍛煉了幼兒的思考能力和創(chuàng)造能力，最后，向別人介紹自己的作品，也提高了幼兒的言語表達能力。