2.D【解析】觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行 觀察、記錄和評價(jià)的方法。
3.B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。
4.A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣 為特征的。 5.B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性 經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。
6.D【解析】福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。
7.D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體心理活動的動力特征。
8.C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。
9.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。
10.D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表 �� fc1 �、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。
11.A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。
12.C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答 案。
13. A【解析】親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。
14.B【解析】學(xué)前期(3~6 歲)，也叫幼兒期。包括幼兒初期(3~4 歲)；幼兒中期(4~5 歲)；幼 兒晚期(5~6、7 歲)。
15.B【解析】想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。
16.C【解析】嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進(jìn)行的。
17.A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教 育教學(xué)任務(wù)的完成。
18.D【解析】1904 年 1 月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》 ，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院” 。
19.B【解析】注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過程。
20.C【解析】此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。
二、名詞解釋
1.轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間， 有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的 情況。 2.創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生 活的游戲。
3.分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時(shí)，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的 緊張情緒和不安的行為。
4.氣質(zhì)是個(gè)人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。
5.社區(qū)幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活 動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。
6. 幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其 身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。
三、簡答題（答案要點(diǎn)）
1.（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用； （2）符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容； （3）聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性； （4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。
2.(1)制定主體和約束力不同； (2)基本屬性和表現(xiàn)形式不同； (3)制定程序與實(shí)施方式不同； (4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同； (5)公布的范圍不同。
3.(1)主要依賴成人的評價(jià)； (2)自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性； (3)自我評價(jià)受認(rèn)識水平的限制。
4.(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2~3 歲)； (2)自我中心地認(rèn)識識性別角色(3~4 歲)； (3)刻板地認(rèn)識性別角色(5~7 歲)。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1.(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲； (2)營造寬松的活動環(huán)境� fc1 �� (3)有意識支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維； (4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；(5)蒙臺梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。
2.（1）強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)； （2）強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然； （3）教育的階段論。
五、案例分析（答案要點(diǎn)）
（1）客觀事物的性質(zhì)； （2）客觀事物與幼兒主體的關(guān)系； （3）幼兒認(rèn)識活動的主要對象或活動所追求的事物； （4）活動中感官參加的數(shù)量； （5）活動動機(jī)。

教師招聘考試押題試卷（十五） 教師招聘考試押題試卷（十五）
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】80 年代以來，學(xué)前教育目標(biāo)由“智育中心”向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。
2.C【解析】幼兒教育是最簡捷有效的影響幼兒身心發(fā)展的方式。
3.C【解析】掌握動作技能階段是體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。
4.D【解析】行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院 500 多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天 生的主要情緒，即怕、怒和愛。
5. D【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
6.D【解析】學(xué)校中的德育由政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個(gè)方面組成。
7.A【解析】語言激勵(lì)法即幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的 興趣。
8.C【解析】道德意志是人們在實(shí)現(xiàn)道德目的的過程中所表現(xiàn)出的主觀能動性。
9.B【解析】日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。
10.C【解析】家長委員會是幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式。