11.D【解析】激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是 激情的表現。
12.A【解析】移情是導致親社會行為最根本、最內在的因素。
13.C【解析】對生人由怕到不怕屬于態(tài)度的學習。
14.D【解析】兒童對實詞的掌握順序是：名詞、動詞、形容詞。
15.C【解析】幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是檢查孩子的身心狀況。
16.B【解析】有差別的微笑的出現，是最初社會性微笑發(fā)生的標志。
17.D【解析】上課坐姿：雙腳自然并攏放平。
18.B【解析】運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內出現。
19.A【解析】注意廣度是指在同一時間內能清楚地把握對象的數量。
20.D【解析】對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓 形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。
二、名詞解釋
1.性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為 方式和態(tài)度上期望的總稱。
2.凡利用各種結構材料或玩具進行建構的活動都稱之為結構游戲。
3.性格是人對現實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和 fc1 。
4. 幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、 德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實 施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。
5. 親社會行為又稱為積極的社會行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事 的行為和傾向。
6.能力是指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征。
三、簡答題（答案要點）
1.（1）父母的懲罰； （2）大眾傳播媒介； （3）強化； （4）挫折。
2.（1）行為具有強烈的情緒性； （2）愛模仿； （3）思維仍帶有直覺行動性。
3.（1）教師選擇特定問題加以關注，并從課程、學生等領域，收集關于這一問題的資料； （2）教師分析收集來的資料，形成對問題的表征，并利用自我提問的方式來幫助理解； （3）教師建立假設以解釋情境和指導行動，并在內心對行動的短期和長期效果加以考慮； （4）實施行動計劃。
4.(1)鑒定作用； (2)診斷作用； (3)改進作用； (4)導向作用。
四、論述題（答案要點）
1.(1)培養(yǎng)幼兒的主動性； (2)培養(yǎng)獨立性； (3)發(fā)展人際交往能力； (4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識。
2.（1）提倡以兒童為中心； （2）教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造； （3）提出以經驗為基礎的課程。
五、案例分析（答案要點）
幼兒想象的夸張性是其心理發(fā)展特點的一種反映。 （1）由于幼兒的認知水平尚處于感性認識占優(yōu)勢的階段，因此往往抓不住事物的本質； （2）情緒對想象過程有影響。