5．程序教學(xué)是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
6．情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
三、簡答題（答案要點(diǎn)）
1．（1）思維動作的內(nèi)隱性；
  （2）具體形象性；
  （3）自我中心性。
2．（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；
  （2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；
  （3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；
  （4）智力發(fā)展迅速。
3．（1）幼兒教師是教育者；
  （2）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；
  （3）幼兒教師是幼兒的第二任母親；
  （4）幼兒教師是幼兒的知心朋友；
  （5）幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。
4．（1）游戲是幼兒的自主活動；
  （2）游戲無強(qiáng)制性的外在目的；
  （3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)；
  （4）游戲是在假想的情景中發(fā)展的。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1．（1）經(jīng)常性原則；
  （2）全面性原則；
  （3）差異性原則；
  （4）預(yù)見性原則；
  （5）互尊互利的原則。
2．（1）準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時候的預(yù)備定勢。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動就感到滿意，有準(zhǔn)備而不活動就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動也感到煩惱。
  （2）練習(xí)律：指聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即S-R聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用的頻次越多，聯(lián)結(jié)得就越強(qiáng)；反之，就變得越弱。
  （3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復(fù)的可能性將減少。
五、案例分析（答案要點(diǎn)）
  （1）家庭因素
①家長的教養(yǎng)方式；
②家庭居住環(huán)境。
  （2）托幼機(jī)構(gòu)因素
①教師對兒童同伴交往的影響；
②游戲活動對兒童同伴交往的影響。
  （3）兒童自身的因素
①社會性行為；
②社會技能。
  （4）其他因素

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（七）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．兒童受教育的第一個場所是（  ）
 
   A．家庭
   B．托兒所
   C．幼兒園
   D．學(xué)前班
 
2．3歲前兒童的思維主要是（  ）
 
   A．具體形象思維
   B．抽象邏輯思維
   C．直覺思維
   D．直觀行動思維
 
3．1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（  ）
 
   A．主體的適應(yīng)性問題
   B．師生關(guān)系的變化問題
 
   C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題
   D．課程的問題
 
4．教育法律救濟(jì)的根本目的是（  ）
 
   A．避免損害
   B．避免糾紛
 
   C．補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益
   D．獲得賠償
 
5．學(xué)會了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（  ）
 
   A．正遷移
   B．負(fù)遷移
   C．低路遷移
   D．高路遷移
 
6．嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（  ）
 
   A．經(jīng)典條件作用
   B．操作條件作用
   C．習(xí)慣化
   D．模仿
 
7．作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是（  ）
 
   A．《教育心理學(xué)》
   B．《普通教育學(xué)》
 
   C．《教育心理大綱》
   D．《實(shí)用教育心理學(xué)》
 
8．隨著年齡的增長，幼兒（  ）
 
   A．情境言語的比重逐漸下降
   B．邏輯言語的比重逐漸下降
 
   C．對話言語的比重逐漸下降
   D．連貫言語的比重逐漸下降
 
9．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（  ）所致。
 
   A．近遠(yuǎn)規(guī)律
   B．大小規(guī)律
 
   C．首尾規(guī)律
   D．從整體到局部的規(guī)律