18．B【解析】教師避免使用否定性語句，是因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，語言理解能力弱。
19．D【解析】家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。
20．C【解析】個(gè)性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個(gè)性開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。
二、名詞解釋
1．無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。
2．敏感期是指?jìng)�(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。
3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)，并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目標(biāo)的內(nèi)在心理過程。
4．教育政策是政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。
5．質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。
6．近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終目標(biāo)服務(wù)的。
三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）
1．（1）保護(hù)教育法律關(guān)系主體；
  （2）維護(hù)教育法律的權(quán)威；
  （3）促進(jìn)教育行政部門依法行政；
  （4）有利于推進(jìn)教育法制建設(shè)。
2．（1）無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生~3個(gè)月）；
  （2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3~6個(gè)月）；
  （3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月~2歲）；
  （4）目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。
3．（1）保教結(jié)合的原則；
  （2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則；
  （3）環(huán)境育人的原則；
  （4）整體綜合教育的原則；
  （5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。
4．（1）處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系；
  （2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；
  （3）注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1．馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強(qiáng)烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關(guān)系的需求，包括被他人接納、愛護(hù)、關(guān)注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽(yù)和聲望等。求知需要是指?jìng)�(gè)體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對(duì)美好事物欣賞的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當(dāng)個(gè)體的低級(jí)需要得到滿足時(shí)，才可能尋求更高一級(jí)的需要。
2．（1）好學(xué)、好問；
  （2）抽象概括能力開始發(fā)展；
  （3）個(gè)性初具雛形；
  （4）開始掌握認(rèn)知方法。
五、案例分析（答案要點(diǎn)）
  （1）明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾
①幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育目標(biāo)；
②幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育對(duì)策。
  （2）加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度
①調(diào)整觀念；
②體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；
③讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十一）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．狹義的教育主要是指（  ）
 
   A．社會(huì)教育
   B．家庭教育
   C．職業(yè)教育
   D．學(xué)校教育
 
2．我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（  ）
 
   A．孔子
   B．孟子
   C．墨翟
   D．朱熹
 
3．推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（  ）的發(fā)展。
 
   A．教育規(guī)律
   B．教育價(jià)值
   C．教育現(xiàn)象
   D．教育問題
 
4．下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（  ）
 
   A．動(dòng)作發(fā)展正常
   B．認(rèn)知活動(dòng)積極
   C．情緒積極向上
   D．道德發(fā)展良好
 
5．思維處在直覺思維階段，思維和動(dòng)作行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動(dòng)也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（  ）的思維特點(diǎn)。
 
   A．托班幼兒
   B．小班幼兒
   C．中班幼兒
   D．大班幼兒
 
6．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（  ）
 
   A．游戲
   B．學(xué)習(xí)
   C．勞動(dòng)
   D．交往
 
7．兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（  ）