C．錯覺不存在個體差異
   D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的
 
11．通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率是（  ）
 
   A．強化物
   B．正強化
   C．負強化
   D．懲罰
 
12．愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是（  ）
 
   A．憤怒
   B．恐懼
   C．悲哀
   D．痛苦
 
13．兒童學習簡單口語的最佳期是（  ）
 
   A．1～2歲
   B．2～4歲
   C．4～5歲
   D．5～6歲
 
14．最早的智力測驗量表是（  ）
 
   A．比納—西蒙量表
   B．斯坦福-比納量表
   C．韋克斯勒智力測驗
   D．瑞文推理測驗
 
15．兒童的發(fā)展是通過（  ）
 
   A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
   B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的
 
   C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的
   D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
 
16．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（  ）
 
   A．2、3歲
   B．4歲
   C．5歲
   D．7歲
 
17．下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（  ）
   A．對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求
   B．傾向拒絕和漠視孩子
   C．對兒童缺乏基本的關(guān)注
   D．不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為
18．提出“做中學”理論的教育家是（  ）
 
   A．皮亞杰
   B．維果斯基
   C．杜威
   D．福祿貝爾
 
19．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（  ）
 
   A．記憶擴張現(xiàn)象
   B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象
   C．記憶潛伏現(xiàn)象
   D．記憶提取現(xiàn)象
 
20．裴斯泰洛齊認為教學的基本要素是（  ）
 
   A．數(shù)、形、詞
   B．讀、寫、算
   C．音、體、美
   D．數(shù)學、語文、外語
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．兒童觀
2．教育制度
3．學前班
4．有意注意
5．最近發(fā)展區(qū)
6．教育行政復(fù)議
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．簡述幼兒教師勞動的特點。
2．新時期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點？
3．簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。
4．托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述適宜性教學法的主要方式。
2．試述幼兒理解的發(fā)展趨勢。
五、案例分析（共14分）
小強在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至出現(xiàn)對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。
結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）
一、單項選擇題
1．A【解析】《母育學�！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W前教育的專著。
2．C【解析】陳鶴琴被譽為“中國幼兒園之父”。
3．C【解析】自1994年1月1日開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。
4．D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。
5．A【解析】橫向遷移是指兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。
6．B【解析】前運算時期的兒童典型的思維特點就是以自我為中心。
7．【解析】根據(jù)不同的學習結(jié)果，加涅將學習分為智慧技能等五種類型。
8．B【解析】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。
9．A【解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程。
10．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。
11．C【解析】負強化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率。
12．A【解析】憤怒是愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。
13．B【解析】2～4歲是幼兒學習簡單口語的最佳時期。
14．A【解析】最早的智力測驗量表是1905年法國心理學家比納和西蒙編制的，稱為比納—西蒙量表。