協(xié)調(diào)發(fā)展不是平均或?qū)Φ劝l(fā)展，不是要求幼兒各方面的發(fā)展保持一個相同的速度或達到一個共同的水平線，而是維持一個適當(dāng)?shù)牟町悾�這個差異視幼兒自身狀況和環(huán)境因素的特征而定。
生態(tài)式教育要求幼兒教育課程必須是整合的、前瞻性的，涵蓋兒童各方面發(fā)展并對兒童畢生發(fā)展有積極影響，特別是關(guān)注兒童目前的身心愉快及生活幸福。
三、主題探究活動設(shè)計的策略
主題活動設(shè)計遵循的是整合的、開放性（主題擴展）的設(shè)計思路。
    1．聯(lián)想式擴展
即由事物的相關(guān)性來發(fā)展主題活動的方法。它包括二個層次的擴展：
一是由一種經(jīng)驗擴展到另一種經(jīng)驗，由兒童已有的經(jīng)驗擴展到新經(jīng)驗。
二是由一活動擴展到另一活動，是活動的自然延伸。例如，兒童上街看汽車——（把看到的記下來）畫汽車——計數(shù)與數(shù)的分解與組合——玩關(guān)于汽車的游戲。
2．循環(huán)式擴展
就是設(shè)計——實施——再設(shè)計的過程。
開放性的預(yù)先計劃（不是對教育活動的過程作出事先詳細的規(guī)定，而是充分考慮可能出現(xiàn)的情況，為以后的變化留下空間）
適時地調(diào)整（在教育活動的過程中根據(jù)實際情況，靈機應(yīng)變，及時地調(diào)整原先的計劃）
3． 3．  再生式擴展
是一種根據(jù)實際情況完全推翻已有的活動計劃，而采取一種新的活動的設(shè)計策略。
四、主題探究活動設(shè)計的步驟
1．主題的產(chǎn)生及構(gòu)思
主題是主題探究活動的核心。主題找得準(zhǔn)，主題活動才能有開展的價值。如何產(chǎn)生主題呢？
（1）主題產(chǎn)生的方式
有兩種方式，一是教師預(yù)定的方式，另一種方式是教師與幼兒一起商討來確定主題。這主要是教師隨時準(zhǔn)確捕捉幼兒的興奮點，由此生成主題。此類主題一般是無法通過預(yù)定的教材形式來呈現(xiàn)的，而是在教育實踐中通過師生互動來展開的。
（2）主題構(gòu)思
（3）主題容量
動植物一類的主題比較小，現(xiàn)象類的主題一般比較大。社會類的主題一般不大，但綜合性強。
2．經(jīng)驗網(wǎng)的構(gòu)建
構(gòu)建經(jīng)驗網(wǎng)的主要目的是通過聯(lián)想擴展經(jīng)驗，為活動的設(shè)計與組織提供線索、支柱。經(jīng)驗網(wǎng)有二種構(gòu)建方式：
（1）預(yù)成式
預(yù)成式是事先構(gòu)建的。因出發(fā)點不同，預(yù)成式又分為兩種不同的情況：
一種是包含式，從成人的經(jīng)驗或?qū)W科知識出發(fā)，將與主題按知識類別進行分解。被分解的和分解出來的是包含與被包含的關(guān)系，分解出來的部分之間往往是并列的關(guān)系（類別關(guān)系）。如：
主題：水——水的特征——無色、無味、透明、形態(tài)……
另一種是關(guān)聯(lián)式，是教師和幼兒一起討論，從兒童的角度通過聯(lián)想來構(gòu)建的，通常是兒童經(jīng)驗的一種自然發(fā)展。如：
主題：飛行——人的飛行——飛機——旅游
      飛行——天空——風(fēng)——風(fēng)箏
根據(jù)預(yù)成的經(jīng)驗網(wǎng)來開展活動，可能與幼兒實際的心理活動歷程相一致（與幼兒的即時需要、求知興趣的方向保持一致），也有可能不一致。因此，生成的經(jīng)驗網(wǎng)顯得非常重要。
（2）生成式
生成式是指經(jīng)驗網(wǎng)在活動開展的過程中逐漸完成的。它主要指教師事先并未想到卻在活動中想到的和幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的，這些都構(gòu)成經(jīng)驗。
一個經(jīng)驗網(wǎng)通常是由預(yù)成和生成兩部分組成。預(yù)成的部分帶有計劃性，為教師的提供操作平臺，而生成的部分則是對預(yù)成部分的調(diào)整與完善。
                                    海龜   海星   海螺  海瓜子
 
養(yǎng)殖場所
                    養(yǎng)殖方法        產(chǎn)卵地     沙地     蟹洞
                            產(chǎn)地                 
 
雌雄區(qū)別   氣味      養(yǎng)殖    生長過程     生活環(huán)境      形態(tài)
     眼                         
  殼       外形        螃蟹      生活特征       呼吸器官    呼吸行為