308 《綱要》明確指出，改變課程管理過于集中的狀況，實行(ABD      )三級課程管理，增強課程對地方學校及學生的適應性。A、國家       B、 地方     C、社區(qū)      D、學校     E、家庭
309 校本課程的開發(fā)主要依據(jù)(ACD     )以及學校課程資源，強調以學校為主體和基地，充分尊重和滿足學校師生的獨特性和差異性。A、國家教育方針     B、 國家或地方課程計劃    C、 學校教育哲學    D、學生需求評估
310 屬于表演游戲的種類的有（ABCD  ）   A幼兒表演　　B桌面表演　　C影子戲　　D木偶戲
311 教材要經過(ABD      )三步程序以后，才可以列入中小學教學用書目錄。A、編寫立項和核準      B、 初審和試驗     C、教材評估     D、審定 
312 屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（ABD    ）   A大眾性　B兒童性　　C娛樂性　　D言語性。
313 《綱要》強調，義務教育階段的課程應體現(xiàn)( BCD     )。A、理論性      B、 普及性    C、基礎性      D、發(fā)展性 
314 課程類型主要有( ABCD      )。A、學科課程與經驗課程        B、 分科課程與綜合課程  C、必修課程與選修課程  D、國家課程、地方課程與校本課程
315 實施綜合課程要注意的問題是(ABC   )A、管理問題       B、 知識的瑣碎化問題   C、教師的知識和經驗問題   D、學生的參與積極性問題
316 綜合實踐活動的特征是( ABCDE     )。A、整體性       B、 實踐性      C、開放性     D、生成性     E、自主性
317 家庭教育的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在（　 ABCD ）   A強烈的感染性　　B特殊的滲透性　　C天然的連續(xù)性　　D特殊的繼承性
318 “關注人是新課程的核心理念”在教學中的具體體現(xiàn)是(ABD      )。A、關注每一位學生   B、 關注學生的情緒生活和情感體驗C、關注對知識的認知，輕視育人過程   D、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
319 建立新型的師生關系是新課程實施與教學改革的前提與條件，其師生關系包括(BC )。A、師生團結協(xié)作關系    B、 師生倫理關系   C、師生情感關系
320 新課程要求教師的角色發(fā)生轉變，應該是(ABCD     )。A、學生學習的促進者            B、教育教學的研究者   C、新課程的開發(fā)者和建設者      D、社區(qū)型的開放的教師
321 本次課程改革提倡弘揚人的( ABC     )為宗旨的自主學習。A、主體性       B、能動性       C、獨立性      D、客觀性
322 轉變學習方式，要以培養(yǎng)(BC     )為在主要目的。A、思維方法      B、 創(chuàng)新精神     C、實踐能力
323 當前我國基礎教育評價中存在的主要問題表現(xiàn)為( ABCDE    )。A、評價內容     B、 評價標準     C、評價方法     D、評價主體    E、評價重心
324 評定學生全面發(fā)展的基本素質的指標體系，包括的內容是(ABDE     )。A、道德品質  B、學習能力     C、學習習慣    D、交流與合作  E、個性與情感
325 對成長紀錄袋進行評分，應注意( ABC     )。A、校評分者的選擇     B、 評分方式的選擇     C、評分結果報告與交流 
326 把學生看成發(fā)展的人，包含的基本含義是(  B  )。A、學生與成人之間存在著巨大的差異     B、學生是處于發(fā)展過程中的人C、學生是完整的人      D、每個學生都有自身的獨特性
327 要建立新型的師生倫理關系，必須做到( ABD   )。A、樹立教育民主思想  B、提高法制意識 C、完善個性，展現(xiàn)個人魅力 D、加強師德建設，純化師生關系