一、幼兒的想象（一）想象概述1．什么是想象想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造形成新形象的心理過(guò)程。想象的發(fā)生與兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關(guān)。想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。兩歲左右大腦神經(jīng)系統(tǒng)趨于成熟，這使得兒童在頭腦中可能會(huì)儲(chǔ)存較多的信息材料，所以，想象在兒童1～2歲開始萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，如幼兒將凳子當(dāng)做火車、汽車，邊“開車”，嘴里還“嗚嗚……嘀嘀……”說(shuō)個(gè)不停，非常投入地扮演司機(jī)的角色。
　　
　　任何想象都不是憑空產(chǎn)生的，它是在人的實(shí)踐活動(dòng)中，在已有形象的基礎(chǔ)上形成的。我們的大腦借助于綜合、夸張、擬人化、典型化等方式實(shí)現(xiàn)想象。童話、神話中產(chǎn)生的許多形象，如孫悟空、美人魚、哪吒、龍王等，就是通過(guò)綜合、夸張、擬人等方式創(chuàng)造出來(lái)的。無(wú)論想象如何新奇，都離不開人的思維活動(dòng)。想象，特別是創(chuàng)造性想象的產(chǎn)生是一個(gè)人全身心活動(dòng)的結(jié)果。
　　
　　想象在人們的生活實(shí)踐中具有巨大的作用。首先，想象對(duì)認(rèn)識(shí)具有補(bǔ)充作用。例如，當(dāng)我們感知一幅墨跡圖，覺(jué)得模棱兩可時(shí)，想象可以填補(bǔ)感知內(nèi)容的空白，我們通過(guò)想象將其看成各種不同的形象。其次，想象具有超前認(rèn)識(shí)的作用。在日常生活中想象的超前認(rèn)識(shí)作用屢見(jiàn)不鮮，如科學(xué)家關(guān)于火星的假說(shuō)、史學(xué)家的預(yù)言等都具有超前認(rèn)識(shí)的作用。最后，想象具有滿足需要的作用。如兒童的想象游戲、夢(mèng)等，都可以滿足現(xiàn)實(shí)中不能獲得滿足的需要。凡屬人類的創(chuàng)造性勞動(dòng)，無(wú)一不是想象的結(jié)晶，沒(méi)有想象，便沒(méi)有科學(xué)預(yù)見(jiàn)，沒(méi)有創(chuàng)造發(fā)明，沒(méi)有我們今天五彩斑斕的生活。
　　
　　2．想象的種類根據(jù)產(chǎn)生想象時(shí)有無(wú)目的意圖，可將想象劃分為有意想象和無(wú)意想象。無(wú)意想象指沒(méi)有特定目的、不自覺(jué)的想象，是最簡(jiǎn)單的、初級(jí)的想象。如幼兒看見(jiàn)玩具聽(tīng)診器，就想象自己成了醫(yī)生，給娃娃看�。豢匆�(jiàn)香蕉，就拿起來(lái)當(dāng)電話等。無(wú)意想象實(shí)際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式。而夢(mèng)是無(wú)意想象的一種極端的表現(xiàn)，夢(mèng)完全不受意識(shí)的支配，所以皮亞杰稱之為“無(wú)意識(shí)的象征”。做夢(mèng)，是腦功能正常的表現(xiàn)，它不僅無(wú)損于身體健康，而且對(duì)腦的正常功能的維持是必要的。有意想象是帶有目的性、自覺(jué)性的想象。有意想象是需要培養(yǎng)的，在教育的影響下逐漸發(fā)展。
　　
　　有意想象分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述和圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程。再造想象對(duì)理解別人的經(jīng)驗(yàn)是十分必要的。幼兒期主要以再造想象為主，如幾個(gè)小朋友在一起拿著玩具鍋、鏟、勺子等“過(guò)家家”，用筆給洋娃娃打針等，整個(gè)游戲過(guò)程就是以再造想象為線索。創(chuàng)造想象指的是在開創(chuàng)性活動(dòng)中，人腦創(chuàng)造新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象的主要特點(diǎn)是，它的形象不僅新穎而且是開創(chuàng)性的，比如幼兒想象太陽(yáng)能夠播種，全世界就沒(méi)有寒冷的地方了等。實(shí)踐證明，科學(xué)研究上的重大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)見(jiàn)，生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品的改造和發(fā)明，文學(xué)家、藝術(shù)家的塑造和構(gòu)思等，都離不開創(chuàng)造想象，所以創(chuàng)造想象是各種創(chuàng)造活動(dòng)的重要組成部分。幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象是密切相關(guān)的，再造想象的發(fā)展使幼兒積累了大量的形象，在此基礎(chǔ)上，逐漸出現(xiàn)創(chuàng)造想象的成分。幻想屬于創(chuàng)造想象的特殊形式，是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象，如拇指姑娘、嫦娥奔月、外星人與地球人大戰(zhàn)等都屬于幻想。符合事物發(fā)展規(guī)律的幻想，能激發(fā)人們向往未來(lái)，克服前進(jìn)道路上的困難。今天，通過(guò)人們的努力，嫦娥奔月、龍宮取寶都已成為現(xiàn)實(shí)。而與事物發(fā)展規(guī)律相違背的幻想，如因果迷信中的形象，則是有害的，屬于空想。
　　
　�。ǘ�）幼兒想象的發(fā)展幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動(dòng)，幼兒的思維、游戲、繪畫、音樂(lè)、行動(dòng)等等，都離不開想象，想象是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力，創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展。具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：（1）從無(wú)意想象發(fā)展到有意想象；（2）從簡(jiǎn)單的再造想象發(fā)展到創(chuàng)造想象；（3）從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的想象。