教育要從娃娃抓起，現(xiàn)在很多父母為了能夠讓孩子贏在起跑線上，早早地就把孩子送進了早教班。前兩天鄰居家的孩子跳跳第一次去上課，本來鄰居是抱著能讓孩子早些得到鍛煉，有益于孩子智力發(fā)展的目的去的。

　　結(jié)果上完課的第一天，老師就跟鄰居反應(yīng)，孩子好像不太對勁，因為跳跳已經(jīng)三歲了，但是有時仍然左右不分，穿鞋的時候還會左右穿反，就連寫字的時候有時比劃也會左右寫反。

　　一、關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)

　　其實這種情況出現(xiàn)在學(xué)齡前兒童身上是一種比較常見的現(xiàn)象。在跟鄰居聊天時得知，原來在家中，鄰居其實就有發(fā)現(xiàn)跳跳會出現(xiàn)左右不分的情況，可是當(dāng)時自己覺得這并不算什么大事，因此就沒有放在心上。直到送孩子進了早教班被老師提點，才知道問題并沒有想象中的那么簡單。根據(jù)老師反應(yīng)，跳跳這種情況，用專業(yè)名詞表述叫做“感統(tǒng)失調(diào)”。

　　患有感統(tǒng)失調(diào)的孩子，其實就是在大腦和身體上會發(fā)生一些障礙，比如跳跳，他常常左右不分，在視覺上看字的時候會表現(xiàn)出異常，或者是走路容易摔倒肢體不協(xié)調(diào)，這些狀況都屬于感統(tǒng)失調(diào)的一部分。

　　一般來說，正常孩子在兩三歲之前會出現(xiàn)一些左右不分錯誤都屬于正�，F(xiàn)象，但是在三歲以后，如果還會出現(xiàn)一些異于同齡孩子的狀況，并且教導(dǎo)之后仍然再犯，家長就要引起重視了。畢竟孩子分不清左右事小，但是患有感控失調(diào)事大。

　　早在1972年，美國心理學(xué)專家愛爾斯博士就提出了“感控失調(diào)”這一理論。在調(diào)查中愛爾斯博士就發(fā)現(xiàn)，在年齡段在3—13歲孩子中，約有10%—30%的孩子出現(xiàn)了這種問題，而出現(xiàn)這種問題的原因并不在于家庭教育的好壞，而是來自于孩子的大腦發(fā)育問題。在國內(nèi)，2004年，吳漢榮通過對264名3—6歲的兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，竟然高達(dá)36.74%的兒童都患有感控失調(diào)癥狀。

　　二、如何改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)？

　　孩子的感統(tǒng)失調(diào)，不僅表現(xiàn)在生活中的一些小事上，在日后的學(xué)習(xí)上也會出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力障礙。與此同時，感控失調(diào)還會導(dǎo)致孩子多方面的閱讀能力差，患有多動癥，影響孩子正常人際交際等方面。既然“感控失調(diào)”對孩子會產(chǎn)生這么多影響，那么作為家長，應(yīng)該從那里下手幫助孩子改善“感控失調(diào)”呢？一般來說，可以分為3點。

　　1.體育游戲改善。

　　在廣州醫(yī)學(xué)院兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基地，曾對患有感控失調(diào)的兒童做過實驗，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)療效與兒童的年齡有直接關(guān)系。

　　需要注意的是，隨著孩子年齡的增加，感控失調(diào)并不會消失，需要給予及時的矯正。同時，兒童年齡越小，訓(xùn)練效果越佳，最佳治療年紀(jì)是在3—5歲。

　　在實驗的方法上，是根據(jù)患兒感覺失調(diào)的類型選用不同的體育項目，一般感控失調(diào)的狀況有：視覺感不良、本體感失調(diào)以及前庭平衡失常。

　　1）、對視覺感失調(diào)的孩子進行滑板滑梯、趴地推球、袋鼠跳等體育項目；

　　2）、對前庭功能失調(diào)的孩子選用跳床、平衡木、平衡臺、跳繩等體育項目，這樣能夠鍛煉增強孩子的身體協(xié)調(diào)能力，以及左右協(xié)調(diào)能力；

　　3）、對本體感失調(diào)的孩子，多注意手指的肌肉精細(xì)動作訓(xùn)練，比如拍皮球。

　　Tips：體育項目每周要定期進行，最好要有家長和長輩陪同，以便與觀察孩子在運動游戲時的狀態(tài)，這樣孩子家長也可以根據(jù)自家孩子的情況去調(diào)整體育訓(xùn)練療法。

　　2.增加與孩子接觸的時間。

　　很多家長發(fā)現(xiàn)不了孩子有異常，很多情況都是因為缺少陪伴，根本沒有發(fā)覺孩子出現(xiàn)問題。如果知道孩子患有感控失調(diào)，有效的治療方式之一就是增加與孩子接觸的時間，親子陪伴帶給孩子的是心理上的治療，會大幅度提高治愈的效率。

　　親子陪伴方式有：陪著孩子一起閱讀、講故事，或者進行一些趣味的戶外活動，爬山、游泳等。這樣既會增加孩子運動的時間，同時還能增進親子之間的感情。

　　3.鍛煉孩子自理的能力。

　　現(xiàn)在很多孩子的生活學(xué)習(xí)都是家長“包辦”的，看似給孩子無微不至的照顧，其實也讓孩子缺乏了照顧自己的自理能力。

　　《幼兒教育》中提到，感控失調(diào)的孩子做家務(wù)也能夠去緩解治療癥狀，比如日常的擦桌子，疊衣被，以及系鞋帶、扣扣子、刷牙洗臉等等。這些生活中的小事要讓孩子親自動手參與，才會有“自我感知”的能力。

　　寄語：

　　有很多家長在得知孩子患有感控失調(diào)之后會表現(xiàn)出一些對孩子對“異常”行為，甚至有些父母還會給孩子貼上“問題孩子”對標(biāo)簽。美國心理學(xué)家貝科爾曾說過“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”因此，父母要更加注意自己對言行舉止，讓孩子感受到家庭的溫暖，同時再采用科學(xué)的治療方式，這樣才能讓孩子健康快樂地成長。