教育要從娃娃抓起，現(xiàn)在很多父母為了能夠讓孩子贏在起跑線上，早早地就把孩子送進(jìn)了早教班。前兩天鄰居家的孩子跳跳第一次去上課，本來(lái)鄰居是抱著能讓孩子早些得到鍛煉，有益于孩子智力發(fā)展的目的去的。

　　結(jié)果上完課的第一天，老師就跟鄰居反應(yīng)，孩子好像不太對(duì)勁，因?yàn)樘�跳已�?jīng)三歲了，但是有時(shí)仍然左右不分，穿鞋的時(shí)候還會(huì)左右穿反，就連寫(xiě)字的時(shí)候有時(shí)比劃也會(huì)左右寫(xiě)反。

　　一、關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)

　　其實(shí)這種情況出現(xiàn)在學(xué)齡前兒童身上是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。在跟鄰居聊天時(shí)得知，原來(lái)在家中，鄰居其實(shí)就有發(fā)現(xiàn)跳跳會(huì)出現(xiàn)左右不分的情況，可是當(dāng)時(shí)自己覺(jué)得這并不算什么大事，因此就沒(méi)有放在心上。直到送孩子進(jìn)了早教班被老師提點(diǎn)，才知道問(wèn)題并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。根據(jù)老師反應(yīng)，跳跳這種情況，用專業(yè)名詞表述叫做“感統(tǒng)失調(diào)”。

　　患有感統(tǒng)失調(diào)的孩子，其實(shí)就是在大腦和身體上會(huì)發(fā)生一些障礙，比如跳跳，他常常左右不分，在視覺(jué)上看字的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出異常，或者是走路容易摔倒肢體不協(xié)調(diào)，這些狀況都屬于感統(tǒng)失調(diào)的一部分。

　　一般來(lái)說(shuō)，正常孩子在兩三歲之前會(huì)出現(xiàn)一些左右不分錯(cuò)誤都屬于正�，F(xiàn)象，但是在三歲以后，如果還會(huì)出現(xiàn)一些異于同齡孩子的狀況，并且教導(dǎo)之后仍然再犯，家長(zhǎng)就要引起重視了。畢竟孩子分不清左右事小，但是患有感控失調(diào)事大。

　　早在1972年，美國(guó)心理學(xué)專家愛(ài)爾斯博士就提出了“感控失調(diào)”這一理論。在調(diào)查中愛(ài)爾斯博士就發(fā)現(xiàn)，在年齡段在3—13歲孩子中，約有10%—30%的孩子出現(xiàn)了這種問(wèn)題，而出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因并不在于家庭教育的好壞，而是來(lái)自于孩子的大腦發(fā)育問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)，2004年，吳漢榮通過(guò)對(duì)264名3—6歲的兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，竟然高達(dá)36.74%的兒童都患有感控失調(diào)癥狀。

　　二、如何改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)？

　　孩子的感統(tǒng)失調(diào)，不僅表現(xiàn)在生活中的一些小事上，在日后的學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力障礙。與此同時(shí)，感控失調(diào)還會(huì)導(dǎo)致孩子多方面的閱讀能力差，患有多動(dòng)癥，影響孩子正常人際交際等方面。既然“感控失調(diào)”對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生這么多影響，那么作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從那里下手幫助孩子改善“感控失調(diào)”呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為3點(diǎn)。

　　1.體育游戲改善。

　　在廣州醫(yī)學(xué)院兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練基地，曾對(duì)患有感控失調(diào)的兒童做過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)療效與兒童的年齡有直接關(guān)系。

　　需要注意的是，隨著孩子年齡的增加，感控失調(diào)并不會(huì)消失，需要給予及時(shí)的矯正。同時(shí)，兒童年齡越小，訓(xùn)練效果越佳，最佳治療年紀(jì)是在3—5歲。

　　在實(shí)驗(yàn)的方法上，是根據(jù)患兒感覺(jué)失調(diào)的類型選用不同的體育項(xiàng)目，一般感控失調(diào)的狀況有：視覺(jué)感不良、本體感失調(diào)以及前庭平衡失常。

　　1）、對(duì)視覺(jué)感失調(diào)的孩子進(jìn)行滑板滑梯、趴地推球、袋鼠跳等體育項(xiàng)目；

　　2）、對(duì)前庭功能失調(diào)的孩子選用跳床、平衡木、平衡臺(tái)、跳繩等體育項(xiàng)目，這樣能夠鍛煉增強(qiáng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力，以及左右協(xié)調(diào)能力；

　　3）、對(duì)本體感失調(diào)的孩子，多注意手指的肌肉精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，比如拍皮球。

　　Tips：體育項(xiàng)目每周要定期進(jìn)行，最好要有家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩陪同，以便與觀察孩子在運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)的狀態(tài)，這樣孩子家長(zhǎng)也可以根據(jù)自家孩子的情況去調(diào)整體育訓(xùn)練療法。

　　2.增加與孩子接觸的時(shí)間。

　　很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不了孩子有異常，很多情況都是因?yàn)槿鄙倥惆椋�根本沒(méi)有發(fā)覺(jué)孩子出現(xiàn)問(wèn)題。如果知道孩子患有感控失調(diào)，有效的治療方式之一就是增加與孩子接觸的時(shí)間，親子陪伴帶給孩子的是心理上的治療，會(huì)大幅度提高治愈的效率。

　　親子陪伴方式有：陪著孩子一起閱讀、講故事，或者進(jìn)行一些趣味的戶外活動(dòng)，爬山、游泳等。這樣既會(huì)增加孩子運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)還能增進(jìn)親子之間的感情。

　　3.鍛煉孩子自理的能力。

　　現(xiàn)在很多孩子的生活學(xué)習(xí)都是家長(zhǎng)“包辦”的，看似給孩子無(wú)微不至的照顧，其實(shí)也讓孩子缺乏了照顧自己的自理能力。

　　《幼兒教育》中提到，感控失調(diào)的孩子做家務(wù)也能夠去緩解治療癥狀，比如日常的擦桌子，疊衣被，以及系鞋帶、扣扣子、刷牙洗臉等等。這些生活中的小事要讓孩子親自動(dòng)手參與，才會(huì)有“自我感知”的能力。

　　寄語(yǔ)：

　　有很多家長(zhǎng)在得知孩子患有感控失調(diào)之后會(huì)表現(xiàn)出一些對(duì)孩子對(duì)“異常”行為，甚至有些父母還會(huì)給孩子貼上“問(wèn)題孩子”對(duì)標(biāo)簽。美國(guó)心理學(xué)家貝科爾曾說(shuō)過(guò)“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”因此，父母要更加注意自己對(duì)言行舉止，讓孩子感受到家庭的溫暖，同時(shí)再采用科學(xué)的治療方式，這樣才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。