所謂感覺統(tǒng)合，是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并作出正確的應(yīng)答，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運作。這也就象是交通指揮者或紅綠燈管制者，在它的指揮下，各種信息有條不紊地在大腦的"高速公路"上飛馳，大腦才能協(xié)調(diào)身體對外界刺激的感受并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有它們，交通將亂成一團，"事故"不斷。

　　瑞士著名兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家讓??皮亞杰（Jean Piaget，1896—1980）認為，智慧的根源，是來自嬰幼兒期的感覺及運動發(fā)展。讓孩子在環(huán)境中獲得充分的探索和操作機會，使神經(jīng)、肌肉及骨骼均獲得正常的發(fā)展，才能形成開朗的個性、穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨�，日后進入學(xué)校，也才能順利地適應(yīng)團體生活和學(xué)習(xí)。在六歲以前，孩子還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認識，而必須以實際的感覺來認識與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經(jīng)驗，而這種身體及四肢動作的有效運作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的。由此可見，感覺統(tǒng)合是幼兒現(xiàn)在和將來認知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合是幼兒教育的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)人體由于先天不足或受到外界的不良干擾時，大腦對感覺信息的統(tǒng)合就會出現(xiàn)問題，即感覺刺激信息不能在人腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進行有效的整合，從而使整個機體不能和諧地運作，這時人體就會表現(xiàn)為感覺統(tǒng)合失調(diào)。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

　　1. 前庭平衡失調(diào)

　�。�1） 多動不安，走路易跌倒，暈船、暈車，有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。

　　（2） 視覺感不良，無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘。

　　2．本體感（運動覺）失調(diào)

　　（1） 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，過分怕黑。

　　（2） 動作協(xié)調(diào)不良，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，精細動作不良，手工能力差。

　　3．觸覺失調(diào)

　�。�1） 觸覺過分敏感或過分遲鈍，表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、咬指甲、愛玩弄生殖器等

　�。�2） 痛覺過分敏能感或過分遲鈍，自傷自殘，孤僻、做事縮手縮腳、缺少探索性行為。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因

　　1. 孕期失誤

　�。�1）先兆流產(chǎn)，孕婦的不良飲食習(xí)慣。如好食煙、酒、咖啡等

　�。�2）剖腹產(chǎn)不能形成重力感。懷孕時用藥不慎或情緒常處于過度興奮或悲傷狀態(tài)

　　2. 撫育不當(dāng)

　　（1）該爬的時候沒爬，該跳的時候沒跳，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差。

　　（2）出生后家長搖抱少，孩子靜坐多，過分限制孩子的活動范圍等

　�。�3）該哭的時候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，甚至語言表達差。

　�。�4）過度保護不注重適齡基本能力的訓(xùn)練；缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害性

　　愛爾絲博士指出： 感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。

　　兒童天生都是天才，感統(tǒng)失調(diào)的孩子大腦和身體各部協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，許多優(yōu)秀的方面卻表現(xiàn)不出來，影響孩子的一生。有的孩子小時候非常聰明，長大了卻很一般，就是這個道理。

　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學(xué)齡期就會在學(xué)習(xí)上和性格上慢慢表現(xiàn)出來：上課走神，不能獨立完成作業(yè)，人際交往能力明顯吃力。

　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子到了青年期變化明顯，有的智商很高，學(xué)習(xí)成績很好，但走上社會卻無法適應(yīng)，很多方面發(fā)揮不出來，工作能力、交際能力出現(xiàn)困難，甚至終生受限、埋沒于社會。

　　感統(tǒng)失調(diào)重在預(yù)防

　　由于在中國內(nèi)地人們對感覺統(tǒng)合知識的認知度不到20%，所以對嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練重視嚴重不足。幾乎95%以上的家長是當(dāng)孩子在四五歲時出現(xiàn)癥狀后，在醫(yī)生那里知道的什么是感統(tǒng)失調(diào)。然而孩子在0-3歲最佳的感覺統(tǒng)合開發(fā)期已經(jīng)過去。因為，人的感覺統(tǒng)合在嬰幼兒時期已經(jīng)打下了幾乎80%的基礎(chǔ)。

　　而在西方發(fā)達國家，人們對感覺統(tǒng)合概念的認知度高達95%以上，針對于嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練普及率也高達90%以上。

　　由于生活節(jié)奏加快，父母的忙碌和勞累，或由家中老人看護孩子。父母們忽視了對孩子在0-3歲時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，實際上，很多親子互動游戲都是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的范疇，比如舉高高，掄圈圈，讓孩子多爬行，在四五個月孩子出現(xiàn)本能的跳動的時候協(xié)助他（她）跳動，搖抱，左右加速移動等等。

　　嬰幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的程度和普及率與整個民族人口素質(zhì)的提高息息相關(guān)，應(yīng)該得到足夠重視。

　　現(xiàn)代科學(xué)研究證實“兒童潛能遞減法則”——人的潛能都有自己的發(fā)達期，而這種發(fā)達期是固定不變的。不論哪一種潛能，如果不讓它在發(fā)達期發(fā)展的話，那么就永遠也不能再發(fā)展。因此，預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)問題一定要在嬰幼兒期就要重視起來。　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學(xué)齡期就會在學(xué)習(xí)上和性格上慢慢表現(xiàn)出來：上課走神，不能獨立完成作業(yè)，人際交往能力明顯吃力。