，你知道要花多少錢嗎？” 　　孩子說不知道，我就把價格告訴了孩子，接著對他說：景慕，爸爸掙來的錢，我們既要用它來買米，也要用它來買衣服穿呢。如果都用來給你買玩具，那么我們家就沒飯吃了。沒飯吃也沒關(guān)系嗎？

 　　“沒有10萬韓元，這些就都做不成了嗎？” 　　孩子開始詢問錢的價值了。因此，我就用孩子們可以理解的語言對他說明，“10萬韓元是非常大的一筆錢�！� 　　孩子的臉上顯得有些為難，這表示他已經(jīng)開始有些理解了。過了一會兒他又問： 　　“那隔壁孩子的媽媽為什么給他買呢？” 　　“隔壁家可能比我們家富裕。另外，說不定那個玩具是他媽媽在他過生日的時候給他買的。你每年過生日和圣誕節(jié)的時候，不是也會收到很多好的禮物嗎？

　　“啊，那么如果現(xiàn)在要買的話，爸爸還要掙更多更多的錢呢�！� 　　雖然感到有些遺憾，但是孩子的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了能夠理解的神情。這就說明，雙方可以協(xié)商了。但是在這種情況下，母親千萬不可以強硬地堅持自己的主張。因為，如果你這樣做了的話，等到下一次需要和孩子進行協(xié)商的時候，孩子就有可能完全關(guān)閉和你進行對話的窗口。

 　　“景慕，如果你想得到這個很貴很貴的禮物的話，你是不能什么也不做的。你知道嗎，世界上是沒有免費的東西的。你是不是也要做一件讓媽媽喜歡的事情呢？”

　　當(dāng)時，正在上幼兒園的景慕有一些很不好的習(xí)慣，比如在吃飯的時候會不由分說地把飯吐出來，會突然堅持不去幼兒園，使性子、撒潑耍賴等。于是，我就舉出了其中的幾個壞毛病，問他是不是可以改掉其中的一個。同時，我還對他說如果他能完全改正的話，我可以花幾個月的時間攢一筆錢為他買想要的新玩具。 　　在這種努力持續(xù)的過程中，我們家的孩子開始學(xué)會大量地問“為什么”。如果我對他們說明什么不可以的話，他們不會僅僅是“哎，嘻……”這樣表示惋惜，而是要問“媽媽，為什么不行？”然后，就會認真地聽我給他們進行解釋和說明。 　　我也同樣如此。如果想讓孩子們做一些什么事情的話，我要向他們說明那樣做的正當(dāng)理由。比如當(dāng)看到保姆在收拾房間，我就會對孩子們說：“干活的奶奶是不是非常累呀？你們這樣到處亂扔玩具是不是給奶奶添了很多麻煩呢？另外，你們以后再想找它們出來玩兒的話，是不是也很不容易呢？”但是，在我向他們說明這些理由的時候，孩子也會提出他們自己的一套理由加以拒絕。

 　　比如“現(xiàn)在我很困，過一會兒我會做的”，“現(xiàn)在我正在看一個很有意思的電影。電影完了以后我就做”等等。

 　　孩子們一旦像這樣提出了他們自己的理由之后，盡管它們很可能都是一些借口，但我還是會答應(yīng)他們，然后看他們是否能履行自己的諾言。這樣做不僅要比不由分說地訓(xùn)斥孩子效果好得多，同時還能使孩子學(xué)到不少東西。比如說，他們可以學(xué)到，在這個世界上，有些東西不管你如何期望都是得不到的這樣一個道理；他們還會知道，如果你想得到什么東西的話，就必須做出相應(yīng)的努力；他們在這樣的過程中還會學(xué)會，在自己的意見和別人的意見發(fā)生沖突的時候，該如何加以適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)。

 　　難道僅僅就是這些嗎？為了提出一個妥當(dāng)?shù)膮f(xié)商方案，孩子們還得有邏輯性地思考其中的理由，還要學(xué)會通過話語把它們表達出來的方法。這樣的話，不僅可以培養(yǎng)孩子們最基本的一些道德意識，還可以培養(yǎng)孩子們的思考能力等。而這些能力和母親們所希望得到的高智商是密切相關(guān)的。

 　　從這個方面看，我的小兒子經(jīng)常會讓我感到吃驚。有時候，我甚至?xí)�開玩笑地把他稱為“協(xié)商天才”。

 　　我的小兒子非常喜歡和他的朋友們一塊兒玩兒，和其中的一個孩子尤其要好。經(jīng)常在那個孩子家玩到天黑才回家。

 　　從那家孩子的角度看，在一起玩兒當(dāng)然是一件非常愉快的事�？墒�，在那家