無物”，只能空泛地說教育經(jīng)。這再一次提醒我們教師，首先對孩子要做到“心中有數(shù)”，在工作中應(yīng)是有心人，其次，要盡快進入角色，學會與不同類型的家長進行溝通。只有溝通有效，我們的家園共育才能真正發(fā)揮作用。

　　◆小其格媽媽：孩子在幼兒園里被小朋友嚴重抓傷，小腦袋要留一道疤痕�？粗�挺心疼，又不好對老師說太多。

　　應(yīng)該說孩子之間的行為問題，在幼兒園這樣的集體生活中是很難免的，但是，只要教師重視幼兒日常的品德教育，了解每個幼兒的個體差異，如班上哪個孩子愛抓人、打人，為什么會這樣做，做到因人施教，這種事件是會逐漸減少的。作為教師班里發(fā)生了這樣的事件，應(yīng)先誠懇地向家長道歉，在此基礎(chǔ)上請家長配合共同糾正幼兒的不良行為。

　　◆小秋1016：想了解小孩在集體生活中會有什么問題和困難，家長如何與教師配合教育？具體的內(nèi)容主要分以下三個方面：

　　之一：我的小孩剛上幼兒園，因為平時很注意生活能力的培養(yǎng)，小孩的個性也屬聽話型的，所以教師很喜歡，一般都是表揚。但我觀察了一下，教師一般都是對家長報喜不報憂，其實孩子的優(yōu)點我們一般都知道， 就是缺點有時看不出來或沒辦法糾正(因為我們自身往往有這些毛病)。我們想了解怎么配合教師的教育？

　　答：首先要說的是，這是一位理智型的家長，面對老師的“報喜”沒有盲目地高興，而是看出了老師還沒有“報憂”呢，而憂又是必然存在的。那么，怎么辦呢？您可以與老師約個時間深談一次，將您的憂慮告訴老師，真誠地求得老師的理解和幫助。

　　從老師這方面講，對您的孩子報喜不報憂的情況，可能與您的孩子比較“聽話”有關(guān)系。另一方面，幼兒期的孩子因為年齡小，即使淘氣或有點什么小缺點，成人也能理解，不會當成什么大問題向家長告狀的，所以，報喜不報憂的情況會比較多。

　　家長要了解和配合老師的教育，可以通過以下幾種方式進行：

　　1.與老師交談，直接詢問最近的教學內(nèi)容、方式。

　　2.與孩子交談，看孩子都掌握了些什么，一般來說，小孩子都很愿意把學到的東西表演給大人。

　　3.觀察孩子班上的環(huán)境，從環(huán)境布置上可以看出近期的教育內(nèi)容。

　　4.閱覽班上的家長園地或宣傳欄，那里也有教師向家長介紹的教育內(nèi)容和需要家長配合的事項。

　　5.參加班級的開放活動，可以很好地了解孩子的學習情況，也可以看出教師是怎么進行教學活動的。

　　6.協(xié)助孩子共同完成一個作品或活動，了解孩子的能力，體會教育的意義。

　　之二：早上送小孩的時候老師怕影響到小孩的情緒，往往是希望家長快走。下午接得早老師又怕影響到別的小孩的情緒，說不了幾句，接得晚老師又要下班了，我們也不好意思說太多，到底何時交流，應(yīng)怎么交流呢？

　　答：一般說來，家長都很希望與幼兒園老師交流，因為孩子年齡小，表達能力有限，家長的不放心是很正常的。其實，老師也非常希望能夠與家長交流，得到家長的配合，因為要教育好孩子，家長是必不可少的教育因素。

　　家長與幼兒園老師的交流有很多種，比如：打電話咨詢、面談、寫信等。很多家長都希望在接送孩子時與老師交流，如果您是對孩子穿衣什么的簡單問題有什么不放心的，想和老師交代一下是可以的，但是，您要是想就孩子的性格問題等比較復(fù)雜的問題與老師溝通，那就最好單獨約見個時間面談或?qū)懶�。因為，早晚接送孩子時老師要照顧很多孩子和家長，可能顧不過來。一般來說，老師都有坐班備課的時間，可以事先與老師約定一個時間面談，這樣比較從容，效果也好。

　　之三：幼兒園教師是不是經(jīng)常學習育兒方面的知識呢？ 我們就養(yǎng)一個孩子， 就學了很多育兒理論，她們是不是也會學呀(如蒙式的一些理論，各種新的育兒思想)，會不會在實踐中運用呢？