人不是孤立的存在的，必須在一定的環(huán)境中生存、發(fā)展。反過來，環(huán)境又影響著人的生理和心理。幼兒園作為幼兒從家庭獨(dú)立跨入人生的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，對(duì)幼兒的影響更是不可低估。

　　一項(xiàng)關(guān)于“孩子心目中的幼兒園”的調(diào)查顯示：幼兒園不僅要有美麗、整潔、富有兒童情趣的外在環(huán)境，還應(yīng)該有寬松、和諧、秩序、自由的心理環(huán)境，有寬容、理解、耐心懂 得他們心理需要的老師，能夠提供適應(yīng)他們發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此，幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長。

　　一、布置良好的園區(qū)為幼兒構(gòu)筑有益于心理發(fā)育的環(huán)境

　　幼兒園園區(qū)是幼兒生活和接受教育的主要場所，也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的物質(zhì)前提�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。為此，幼兒園可從下列方面加強(qiáng)園區(qū)的建設(shè)。

　　首先，園區(qū)的空氣、聲音、光照等自然環(huán)境要進(jìn)行必要的凈化和設(shè)置。園區(qū)的空氣質(zhì)量是影響幼兒心理健康的一個(gè)重要因素，污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)空氣中影響較大的是二氧化硫、二氧化氮和飄塵等，汽車廢氣中含有一氧化碳、氮氧化合物、烴類化合物和鉛化合物。這些物質(zhì)都會(huì)對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生危害。園區(qū)的噪音不僅能損害兒童的主觀聽覺，還會(huì)使中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能紊亂，導(dǎo)致全身性機(jī)能失調(diào)，如腸胃功能紊亂、心跳加快、血壓波動(dòng)，產(chǎn)生慢性疲勞和情緒煩躁等。如果園區(qū)的采光不足，幼兒長期生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中，也會(huì)對(duì)幼兒的心理健康造成不良影響。

　　其次，園區(qū)的綠地、建筑、活動(dòng)場地等布置要合理化、兒童化、教育化。園區(qū)環(huán)境布置、戶外活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)要充分考慮兒童全面發(fā)展的需求，從場地的面積、場地的軟硬程度、器材的高度和功能等都要考慮到適應(yīng)不同年齡的需要。園舍建筑應(yīng)滿足幼兒正常的活動(dòng)及起居的需要，為兒童提供大量的動(dòng)手動(dòng)腦、合作交流的機(jī)會(huì)和活動(dòng)的空間；活動(dòng)場地應(yīng)寬敞明亮，布置上要立體化、平衡化和動(dòng)態(tài)化，地面、墻面與空間都要充分用于提供教育信息；室內(nèi)外花草樹木的栽種，盆景、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和布置，應(yīng)適應(yīng)兒童年齡的特點(diǎn)，能夠具有很鮮明的特色和吸引力，應(yīng)烘托出一種積極向上、朝氣蓬勃的氛圍，這樣才能更有益于兒童心理的健康發(fā)展。

　　最后，園區(qū)還要為幼兒提供各種既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又可滿足幼兒身心需要的活動(dòng)材料、玩具、學(xué)習(xí)用品等，這也是保證幼兒心理健康成長所必需的。只有如此，才能有助于幼兒發(fā)展良好的自我意識(shí)，滿足各種生理和心理需要；才能為幼兒提供豐富的智能刺激和文化經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展；才能為幼兒提供參與社會(huì)交往的發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)交往能力；才能使幼兒在和諧健康的物質(zhì)環(huán)境中不知不覺中受到感染和熏陶，從而保證幼兒身心健康發(fā)展。

　　二、用愛心為幼兒編織有利于發(fā)展的心理環(huán)境

　　物理環(huán)境只是為幼兒的健康成長提供了前提，對(duì)幼兒身心發(fā)展影響最大的還是心理環(huán)境。良好的心理環(huán)境，能使幼兒積極向上；相反，不良的心理環(huán)境，只能使幼兒情緒低落，養(yǎng)成消極的思想方法和行為習(xí)慣。

　　二戰(zhàn)后的德國，有兩所設(shè)備和食品質(zhì)量都完全相同的幼兒園。但是，兩